【題目】葉綠體中的色素能夠在濾紙條上彼此分離的原因是（ ）
A.色素提取液中的色素已經分層
B.陽光的照射使不同色素彼此分開
C.丙酮有使色素溶解并彼此分離的特性
D.各種色素在濾紙條上的擴散速度不同
孟建平小學滾動測試系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】人的白化病是由于控制酪氨酸酶的基因異常而引起的．患者由于缺少酪氨酸酶不能將酪氨酸合成黑色素，而表現出白化癥狀．此事實說明（ ）
A.酪氨酸酶可以控制生物的性狀
B.白化癥狀的根本原因是黑色素缺乏
C.基因通過控制酶的合成來控制生物體的性狀
D.基因通過控制蛋白質的結構來控制生物體的性狀
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖圖解表示某綠色植物細胞內，部分物質的代謝過程，相關敘述正確的是（ ） 
A.圖解中①、②兩物質依次是H2O和O2
B.圖解中（一）、（二）兩階段產生[H]的場所都是線粒體
C.圖解中（三）階段產生的水中的氫最終都來自葡萄糖
D.葡萄糖徹底氧化分解釋放的能量都儲存于ATP中
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【題目】下列有關生物進化和育種的敘述，正確的是
A．二倍體西瓜與四倍體西瓜存在生殖隔離，不是同一物種
B．基因重組必然改變種群的基因頻率，導致生物進化
C．三倍體植物只能由受精卵發育而來
D．誘變育種通過提高基因突變頻率，在較短時間內定向改良生物性狀
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【題目】一瓶含有酵母菌的葡萄糖溶液，當通入不同濃度的氧氣時，其產生的C2H5OH和CO2的量如表所示．下列敘述錯誤的是（ ）
A. 氧濃度為a時，只進行無氧呼吸
B. 氧濃度為b時，經有氧呼吸產生的CO2為0.6mol
C. 氧濃度為c時，消耗的葡萄糖中有50%用于酒精發酵
D. 氧濃度為d時，只進行有氧呼吸
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【題目】下列關于生物學經典研究與使用方法的對應關系正確的是
A. 薩頓提出基因在染色體上的假說——假說—演繹法
B. 林德曼發現生態系統能量流動的特點——調查和系統分析的方法
C. 調查恒定容器內酵母菌種群數量的變化——建構物理模型法
D. 溫特研究胚芽鞘的彎曲生長——同位素標記法
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【題目】（13分）如圖一所示是生物膜的流動鑲嵌模型及物質跨膜運輸示意圖，其中離子通道是一種通道蛋白，通道蛋白是橫跨細胞膜的親水性通道，允許適當大小的離子順濃度梯度通過，①②③④代表不同的運輸方式。圖二表示物質通過膜的運輸速率（縱坐標）隨環境中O2濃度（橫坐標）的變化。請仔細觀察圖示并回答相關問題。
（1）鯊魚體內能積累大量的鹽，鹽分過高時就要及時將多余的鹽分排出體外，經研究，鯊魚體內多余的鹽分是經②途徑排出的，那么其跨膜運輸的方式是_________。
（2）蟾蜍心肌細胞吸收Ca2+、K+、C6H12O6的方式相同，若抑制心肌細胞的呼吸作用，則Ca2+、K+、C6H12O6等物質的吸收均受到顯著的影響，其原因是__________________。若給蟾蜍的離體心臟施加某種毒素，Ca2+吸收明顯減少，但K+、C6H12O6的吸收不受影響，最可能的原因是該毒素抑制了圖一中所示的轉運Ca2+的_______的活動。
（3）圖二與圖一中的_______代表的物質運輸方式一致。圖中曲線出現BC段的主要原因是________。
（4）檉柳是泌鹽植物，葉子和嫩枝可以將植物體內的鹽分排出，是強耐鹽植物。檉柳從土壤中吸收鹽分是主動運輸還是被動運輸？請設計如下實驗加以探究。
①實驗步驟：
a．取甲、乙兩組生長發育基本相同的檉柳幼苗植株，放入適宜濃度的含有Ca2+、K+的溶液中；
b．甲組給予正常的呼吸條件，乙組______________；
c．一段時間后測定兩組植株根系對Ca2+、K+的吸收速率。
②預測實驗結果及結論：
a．若乙組吸收速率明顯小于甲組吸收速率、或完全不吸收，說明____________________；
b．若______________________________________________，說明____________________。
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