【題目】19世紀(jì)中期以后，“造物主”從有生命現(xiàn)象的研究領(lǐng)域最終被驅(qū)逐出去，主要是因?yàn)?/span>
A. 西方人文主義思想精神的進(jìn)一步發(fā)展
B. 啟蒙思想和唯物主義哲學(xué)的迅速推廣
C. 牛頓的經(jīng)典力學(xué)成為權(quán)威
D. “物競(jìng)天擇，適者生存”進(jìn)化觀點(diǎn)的提出
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】居民生活及工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的含有氮、磷等元素的有機(jī)物污水進(jìn)入水體后，常導(dǎo)致湖泊等水域富營(yíng)養(yǎng)化，爆發(fā)藍(lán)藻水華現(xiàn)象，影響水質(zhì)和水生動(dòng)物的生活。下圖表示發(fā)生水華現(xiàn)象的某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過(guò)程，圖中箭頭表示碳流動(dòng)的方向。請(qǐng)分析回答：
（1）若使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板檢測(cè)水樣中藍(lán)藻的數(shù)量，需在蓋上蓋玻片_______（填“之前”或“之后”）滴加水樣。
（2）流經(jīng)該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________________________。
（3）乙和丙的種間關(guān)系為_______________。圖中漏畫了一個(gè)箭頭，該箭頭是________________（用格式“××→××”表示）。
（4）若丙取食乙的比例由1/2調(diào)整到1/4，從理論上分析，改變?nèi)∈潮壤�，該生態(tài)系統(tǒng)所供養(yǎng)的丙的量約為原來(lái)的_________倍。（能量傳遞效率按10%計(jì)算，結(jié)果精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)字）。
（5）研究發(fā)現(xiàn)，挺水植物茂盛的湖泊中發(fā)生水華現(xiàn)象相對(duì)較少，原因是___________________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖表示光合作用和呼吸作用過(guò)程中物質(zhì)變化的關(guān)系，請(qǐng)識(shí)圖并分析回答下列問(wèn)題:
（1）植物光反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所是_____________，，得到的產(chǎn)物是__________。植物有氧呼吸第三階段的產(chǎn)物是____________________。
（2）光合作用的總反應(yīng)式是_____________________________________________。
（3）有氧呼吸的總反應(yīng)式是______________________________________________。
（4）菠菜葉肉細(xì)胞的葉綠體中有4種色素,其中葉綠素a和葉綠素b主要吸收_____________。色素吸收光能的用途是水的分解和________________的合成。
（5）在生物界中只有具有葉綠體的細(xì)胞才能進(jìn)行光合作用,對(duì)嗎？________________________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是科學(xué)家利用人的α-抗胰蛋白酶基因培育轉(zhuǎn)基因羊的過(guò)程，據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
（1）獲得目的基因有許多方法，圖中A到B獲得大量目的基因的方法___________，該技術(shù)擴(kuò)增目的基因的前提是要有一段已知___________序列，以便根據(jù)這一序列合成___________。
（2）圖中B到C的過(guò)程屬于基因工程操作程序中的___________，1處表示___________，是一段特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段，位于基因首端，是___________酶識(shí)別結(jié)合的部位，有了它才能驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄出mRNA。
（3）C到D過(guò)程采用最多的方法是___________，受體細(xì)胞D通常是___________。
（4）D到E，E到F分別使用的技術(shù)是___________、___________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列敘述正確的是 （ ）
A．純合子測(cè)交后代都是純合子 B．純合子自交后代都是純合子
C．雜合子自交后代都是雜合子 D．雜合子測(cè)交后代都是雜合子
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】近年來(lái)，煙臺(tái)地區(qū)蘋果種植戶開始發(fā)展生態(tài)果園模式，如下圖：
（1）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是_______________，從生態(tài)系統(tǒng)組成成分來(lái)看，食用菌屬于__________。
（2）果樹開花期，果農(nóng)利用一種小型蜜蜂傳粉，蜜蜂傳粉時(shí)相互通過(guò)跳擺尾舞或震動(dòng)翅膀發(fā)出嗡嗡聲來(lái)進(jìn)行交流，從信息類型來(lái)看，上述信息分別屬于_______。花天牛以果樹的花和葉為食，腫腿蜂可以將卵產(chǎn)在天牛幼蟲的體表，吸取幼蟲的營(yíng)養(yǎng)，腫腿蜂和花天牛的種間關(guān)系是______。利用腫腿蜂控制花天牛數(shù)量屬于____防治。
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中，雞鴨等家禽的存在既有助于消除雜草，控制蟲害，又可以為果樹提供糞肥，假設(shè)家禽的能量4/5來(lái)自雜草，1/5來(lái)自害蟲，那么家禽每增加1Kg，至少需要消耗生產(chǎn)者___Kg。
（4）從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度分析，果農(nóng)建立生態(tài)果園的主要目的是_________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某山區(qū)坡地，在封山育林后若干年內(nèi)，經(jīng)歷了一年生草木、多年生草木和灌木三個(gè)階段，其典型物種的種群密度變化如下圖所示，回答下列問(wèn)題：
（1）隨著物種③密度的增加，嚴(yán)重的影響了物種___的環(huán)境容納量，最需要采用異地保護(hù)措施的是物種____。
（2）隨著時(shí)間的推移，該坡地上演替過(guò)程就是：______________________（填“一個(gè)物種被另一個(gè)物種”、“一個(gè)種群被另一個(gè)種群”或“一個(gè)群落被另一個(gè)群落”）替代的過(guò)程。
（3）隨著演替的進(jìn)行，該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性___________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖表示某高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的幾個(gè)時(shí)期，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）
A. 甲圖中有2個(gè)四分體 B. 丙圖內(nèi)發(fā)生了基因重組
C. 乙圖中一定有等位基因存在 D. 丙圖表示次級(jí)精母細(xì)胞
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問(wèn)題。圖1表示在低倍顯微鏡視野中看到的洋蔥根尖細(xì)胞；圖（a）表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系；圖（b）表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像。請(qǐng) 據(jù)圖回答：
（1）在制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂臨時(shí)裝片時(shí)，正確的操作次序是（_____）
A.解離 染色 漂洗 制片 B.解離 漂洗 染色 制片
C.染色 解離 漂洗 制片 D.漂洗 解離 染色 制片
（2）制作裝片時(shí)，如果用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸在10℃下解離5min，然后按正常要求進(jìn)行漂洗、染色、制片。結(jié)果在觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)根尖細(xì)胞沒有較好地分散開，原因是__________________________。
（3）圖1中表示分生區(qū)細(xì)胞的是_____________，其特點(diǎn)是__________________________。
（4）圖（a）中AB段形成的原因是________________________，該過(guò)程發(fā)生于細(xì)胞分裂間期。圖（a）中CD段形成的原因是______________________________。
（5）圖（b）中_____________細(xì)胞處于圖（a）中的BC段，____________細(xì)胞處于圖（a）中的DE段。
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