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【題目】與人體高級神經中樞無直接聯系的活動是(　　)

A. 進食后引起胰液的分泌

B. 上課時邊聽講邊記筆記

C. 學習、記憶和思維活動

D. 打針時，沒有出現強烈的肌肉收縮反應

【答案】A

【解析】進食后胰液的分泌是非條件反射，不需要高級神經中樞的參與，A正確。上課時邊聽講邊記筆記是學習的過程，需要高級神經中樞的參與，B錯誤。學習、記憶和思維活動都是需要大腦皮層參與的，C錯誤。打針時，沒有出現強烈的肌肉收縮反應是在意識的控制下，而意識是大腦皮層控制的，D錯誤。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家已知傘藻的細胞核位于假根中，他們假設傘藻的傘帽形態主要由細胞核控制，并用傘形帽和菊花形帽兩種傘藻進行了一個嫁接實驗，下圖表示其中的一組。對此實驗的有關分析錯誤的是（）

A. 由本實驗可以推測傘帽的形態可能主要與細胞核有關

B. 本實驗中的另一組應該將甲的傘柄移植到乙的假根上

C. 傘柄和假根中都有細胞質，因為不含遺傳物質，所以對傘帽的形態近乎無影響

D. 若要進一步驗證細胞核的功能，還應進行核移植實驗

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為生物體內幾種有機物關系圖，下列分析正確的是(　　)

A. 某種單糖A為果糖，它與葡萄糖縮合失去1分子水后形成的物質①不會出現在動物細胞中

B. 若物質③作為動物細胞中儲存能量的物質，物質③水解后均可以維持血糖濃度

C. 若物質②中含鳥嘌呤堿基，則某種單糖A為脫氧核糖

D. 物質②④與甲基綠吡羅紅的親和力不同，經染色后可顯示為綠色或紅色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】單克隆抗體在理論和實踐上的應用成為解決生物學和醫學問題的重要手段，但是，自單克隆抗體技術問世以來，在臨床治療方面進展緩慢，主要原因是單克隆抗體大多是鼠源性的，而鼠源單抗應用于人體治療時存在諸多問題。目前基因工程抗體在疾病的預防、診斷及治療方面已獲得廣泛應用。請回答下列問題：

（1）如圖為單克隆抗體制備過程中的幾個關鍵性步驟，請用箭頭和字母按順序寫出單克隆抗體的制備步驟:__________________________________________。

（2）雜交瘤細胞兼具兩個親本細胞的遺傳特性，其中______________為它提供了能無限增殖的遺傳基礎，而_________為其提供了產生__________的遺傳基礎。

（3）為選育出能產生特定抗體的細胞，要將培養液稀釋到每毫升710個細胞，每孔滴入0.1mL細胞稀釋液，其目的是_________________。

（4）鼠源單抗應用于人體治療時存在的問題之一，就是能被人類免疫系統所識別，鼠源單抗作為______能誘發人的__________免疫進而被清除。

（5）基因工程單克隆抗體的基本原理是將改造后的目的基因導入小鼠的___________中，發育到一定階段后經_________技術植入受體動物的子宮中，在抗原的刺激下，該轉基因鼠可合成分泌人的抗體。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關性別決定的敘述，正確的是(　　)

A. 含X染色體的精子數：含Y染色體的精子數＝1∶1

B. 含X的配子數∶含Y的配子數＝1∶1

C. XY型性別決定的生物，Y染色體都比X染色體短小

D. 各種生物細胞中的染色體都可分為性染色體和常染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某生態系統中碳循環示意圖。下列相關敘述正確的是（）

A. 缺少類群丁則生態系統的物質循環不能進行

B. 圖中b、c、d過程均可表示不同生物的呼吸作用

C. 圖中甲、乙、丙的全部生物構成了該生態系統的生物群落

D. 使用殺蟲劑可提高生產者和消費者之間的能量傳遞效率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物開花需要日照長度必須大于臨界日長(一般為12—14小時以上)稱為長日照植物，植物開花需要日照長度只有短于其所要求的臨界日長(一般在12—14小時以下)稱為短日照植物。科學家通過改變24小時的光照和黑暗的時間處理植物A和植物B一段時間，結果如下圖組1和組2、組5和組6。

（1）根據組別____________（填組別號）可判斷植物B為________（填“長”或“短”）日照植物。

（2）科學家又對植物A和植物B分別做了以下處理：閃光打斷黑暗時間，短暫的暗處理打斷光照時間。實驗結果如上圖組3和組4、組7和組8。根據圖示結果可知影響植物開花的關鍵因素是__________（填“夜間的長度”或“日照的長度”）。請說明理由____________________________________。

（3）若要B植物提前開花，可以怎樣處理：______________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了調查某學校附近河流的水質狀況，該學校生物興趣小組測定了河流水樣中的細菌含量，并進行了細菌的分離等工作�；卮鹣铝袉栴}：

（1）如圖，該小組采用的是________________分離水樣中的細菌。操作時，接種環通過__________滅菌，在第二次及以后的操作時，總是從上一次的末端開始，這樣做的目的是_____________________。

（2）該實驗組將接種好的培養皿在恒溫箱中培養時倒置，其目的是________；在培養基上產生的單個菌落在生態學中可以被稱為 __________________。

（3）根據培養皿上菌落的平均數可以計算河水中該細菌的密度，但計算的數據要比實際活菌的數目少，原因是_____________________________________。除了上述的活菌計數法外，_______________也是測定微生物數量的常用方法。

（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養基中并混勻，一部分進行靜置培養，另一部分進行振蕩培養。結果發現：振蕩培養的細菌比靜置培養的細菌生長速度快。分析其原因是：___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在密閉的容器內,乳酸菌利用葡萄糖產生乳酸。此過程不生成( )

A. ATPB. 乳酸C. 丙酮酸D. CO2

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