Question

【題目】為探究鉛中毒對大鼠學習記憶的影響，將大鼠分為四組，其中一組飲水，其余三組飲醋酸鉛溶液，60天后進行檢測。檢測a：用下圖水迷宮(池水黑色，大鼠無法看到平臺)進行實驗，大鼠從入水點入水，訓練其尋找水面下隱蔽平臺，重復訓練4 天后撤去平臺，測定大鼠從入水點到原平臺水域的時間；檢測b：測定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酯酶(AchE)活性。AchE 活性檢測原理：AchE 可將乙酰膽堿(Ach)水解為膽堿和乙酸，膽堿與顯色劑顯色，根據顏色深淺計算酶活性。

請回答：

（1）表中用于評價大鼠學習記憶能力的指標是_____________，通過該指標可知________組大鼠學習記憶能力最弱。

（2）Ach是與學習記憶有關的神經遞質，該遞質是由突觸前膜釋放進入____________，與突觸后膜上的受體結合，引發突觸后膜___________變化。Ach 發揮完效應后在____________的催化下水解。本實驗是通過檢測單位時間內的___________生成量，進而計算該酶的活性。

（3）表中結果表明：腦組織鉛含量越高，Ach 水解速度越________________。

（4）水迷宮實驗過程中，使短期記憶轉化為長期記憶的措施是__________________，以此強化神經元之間的聯系。 長期記憶的形成可能與___________________________有關。

Answer 1

【答案】到達原平臺水域時間 ④ 突觸間隙 電位 乙酰膽堿酯酶 膽堿 慢 重復訓練（不斷重復） 新突觸的建立

【解析】

本題以神經調節為載體，綜合考察神經調節相關的知識點，并進行相關的實驗分析．神經遞質存在于突觸小體中，由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，引起突觸后膜的膜電位發生變化，神經遞質作用完后，會被相關的酶水解，產物之一是膽堿。

（1）表中用于評價大鼠學習記憶能力的指標是到達原平臺水域時間，通過該指標可知④組大鼠學習記憶能力最弱。

（2）Ach是與學習記憶有關的神經遞質，該遞質由突觸前膜釋放進入突觸間隙，與突觸后膜上的受體結合，引發突觸后膜電位變化。ACh發揮效應后在乙酰膽堿酯酶的催化下水解，本實驗是通過檢測單位時間內膽堿的生產量，進而計算該酶的活性。

（3）表中結果表明：腦組織鉛含量越高，ACh水解速度越慢。

（4）水迷宮實驗過程中，使短期記憶轉化為長期記憶的措施是重復訓練，以此強化神經元之間的聯系，長期記憶的形成可能與新突觸的建立有關。