下圖所示生理過(guò)程（圖中④代表核糖體，⑤代表多肽鏈）的敘述中,不正確的是（ ）
A．圖中所示的生理過(guò)程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯
B．圖中所示的全過(guò)程可發(fā)生在原核細(xì)胞中
C．遺傳信息由②傳遞到⑤需要RNA作中介
D．圖中①在該過(guò)程中不起作用，因此①是內(nèi)含子
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科目：高中生物 來(lái)源：2006－2007學(xué)年三鄉(xiāng)理工學(xué)校高三級(jí)“月月清”檢測(cè)題二（生物專業(yè)班） 題型：013
下圖所示生理過(guò)程（圖中④代表核糖體，⑤代表多肽鏈）的敘述中,不正確的是
A．圖中所示的生理過(guò)程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯
B．圖中所示的全過(guò)程可發(fā)生在原核細(xì)胞中
C．遺傳信息由②傳遞到⑤需要RNA作中介
D．圖中①在該過(guò)程中不起作用，因此①是內(nèi)含子
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科目：高中生物 來(lái)源：吉林省吉林一中2012屆高三上學(xué)期階段驗(yàn)收生物試題 題型：013
下圖所示生理過(guò)程（圖中④代表核糖體，⑤代表多肽鏈）的敘述中，不正確的是
圖中所示的生理過(guò)程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯
圖中所示的全過(guò)程可發(fā)生在原核細(xì)胞中
遺傳信息由②傳遞到⑤需要
RNA作中介圖中①在該過(guò)程中不起作用，因此①是內(nèi)含子
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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年吉林省高三上學(xué)期階段驗(yàn)收生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下圖所示生理過(guò)程（圖中④代表核糖體，⑤代表多肽鏈）的敘述中,不正確的是（ ）
A．圖中所示的生理過(guò)程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯
B．圖中所示的全過(guò)程可發(fā)生在原核細(xì)胞中
C．遺傳信息由②傳遞到⑤需要RNA作中介
D．圖中①在該過(guò)程中不起作用，因此①是內(nèi)含子
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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年吉林省高三上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷 題型：選擇題
下圖所示生理過(guò)程（圖中④代表核糖體，⑤代表多肽鏈）的敘述中,不正確的是（ ）
A．圖中所示的生理過(guò)程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯
B．圖中所示的全過(guò)程可發(fā)生在原核細(xì)胞中
C．遺傳信息由②傳遞到⑤需要RNA作中介
D．圖中①在該過(guò)程中不起作用，因此①是內(nèi)含子
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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆吉林省吉林一中高三上學(xué)期階段驗(yàn)收生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下圖所示生理過(guò)程（圖中④代表核糖體，⑤代表多肽鏈）的敘述中,不正確的是（ ）
| A．圖中所示的生理過(guò)程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯 |
| B．圖中所示的全過(guò)程可發(fā)生在原核細(xì)胞中 |
| C．遺傳信息由②傳遞到⑤需要RNA作中介 |
| D．圖中①在該過(guò)程中不起作用，因此①是內(nèi)含子 |
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