【題目】下圖1表示光合作用和有氧呼吸過程中含碳化合物的變化過程，圖2表示凈光合速率與光照強度之間的關系。據圖回答：
（1）圖1中①和②過程表示光合作用的 ，③過程進行的場所是 。
（2）圖1中①～④過程能產生ATP的是 ，消耗ATP的過程是 。
（3）若綠色植物由圖2中A環境轉移到B環境，葉綠體中C3的含量會 。BC段限制凈光合速率增加的主要環境因素是 。
【答案】
（1）暗反應 線粒體基質
（2）③④②
（3）下降 溫度、CO2濃度
【解析】
（1）圖1中①過程表示二氧化碳的固定，②過程表示三碳化合物的還原，所以①和②過程表示光合作用的暗反應；③過程表示有氧呼吸的第二階段，進行的場所是線粒體基質．
（2）圖1中①～④過程能產生ATP的是③有氧呼吸的第二階段和④有氧呼吸的第一階段，消耗ATP的過程是②過程，即三碳化合物的還原．
（3）若綠色植物由圖2中A環境轉移到B環境，由于光照強度增強，產生的[H]和ATP增多，C3的還原加快，導致葉綠體中C3的含量減少．B～C段光照強度已經飽和，所以限制凈光合速率增加的主要環境因素是溫度和二氧化碳濃度．
世紀百通主體課堂小學課時同步達標系列答案
世紀百通優練測系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】隨著人們生活水平的曰益提高，利用草莓釀制果酒，具有廣闊的市場前景。據圖回答問題：
（1）根據果酒的生產工藝流程,草莓在壓榨前需要除去果柄，此操作是在沖洗之 進行的。選用圖示的裝置制作果酒時，為適當提高果酒的生產速率，充氣口應 ；排氣口要通過一個長而彎曲的膠管與瓶身相連，這樣做的原因是 。
（2）評價草莓果灑制作是否成功，發酵后可用 溶液來鑒定。喝剩的草莓果酒開蓋放置一段時間后會變酸，原因是 。
（3）從微生物培養的角度分析，草莓果汁能夠為酵母菌的生長提供水、無機鹽 四類營養物質。若是從混雜的微生物中分離釀制草莓果酒的菌種應使用 培養基。對該菌種的數目進行統計時常采用的方法是 和顯微鏡直接計數法。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列是有關生物的細胞分裂信息。請據圖分析回答下列問題。
（1）圖1中A1B1段形成的原因是 。
（2）圖5細胞對應于圖2中的_______段（填序號）。D2E2染色體的行為變化，與圖1中的________段變化相同。
（3）圖5子細胞的名稱為________．圖3～圖5中，圖 的細胞正在發生基因的分離與自由組合？
（4）若圖1縱坐標是細胞周期中細胞的DNA數，則圖3圖5中，圖 細胞的DNA含量與圖1中D1E1段的相等。
（5）—女性因患有某種單基因遺傳病而導致神經功能紊亂，某同學對其家系的其他成員進行調查后，記錄如下（“+”代表患者，“一”代表正常）。
①在答題卡上的繪圖區方框內，依據上圖畫出該家系的遺傳系譜圖。
②若該患病女性與一正常男性結婚，生育患病男孩的概率 。若第一個孩子正常，則生二個孩子正常的概率為 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某同學利用性狀分離比的模擬實驗裝置。進行如下實驗，從甲、乙兩個容器中各隨機抽出一個小球，記錄組合情況，重復多次實驗后，結果發現AB、Ab、aB、ab的比值接近1：1：1：1．以下關于該實驗的說法正確的是
A．甲、乙兩個容器分別代表某動物的雌、雄生殖器官
B．小球的顏色和字母表示雌、雄配子的種類
C．該實驗模擬的是F1產生配子時，不同對的遺傳因子自由組合
D．每個容器中兩種的小球數量需相等，但甲乙兩個容器中小球的總數可以不同
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】人體調節心血管活動的中樞廣泛分布于從脊髓到大腦皮層的各個水平，構成復雜的網絡，并通過多種神經遞質共同調節心血管的活動，其中血壓調節的中樞位于延髓。下圖表示人體調節血壓升高的部分結構，請據圖回答下列問題:
（1）根據圖一可知，調節人體血壓的方式是_______ 。
（2）圖示表明第三腦室前側腹區與穹窿下器之間存在著神經聯系，圖二中神經元①和神經元②之間的a處為_______ （結構），在該處興奮的傳遞方向應為_______ （填“向上”或“向下”），原因是_______。
（3）血壓的調節過程離不開信息的傳遞，圖中的信號分子包括 。
（4）人體除血壓調節外，還存在著水鹽平衡調節。當正常人細胞外液滲透壓偏高時，參與調節的中樞、靶器官（細胞）和主要激素分別是_______、_______ 和_______ 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某同學為探究光照強度和光合作用速率的關系,取幾株有5個葉片、株高相近的西紅柿植株,分別放在密閉的玻璃容器內。實驗開始先測定 CO2 濃度,12小時后,再測定 CO2濃度,且以7種不同光照強度進行實驗。實驗裝置如下圖,實驗結果見表格。
序號 | 溫度0C | 光照強度（%） | 開始時CO2濃度（%） | 12h后CO2濃度（%） | 植物葉片數 |
1 | 25 | 0 | 0.35 | 0.368 | 5 |
2 | 25 | 10 | 0.35 | 0.342 | 5 |
3 | 25 | 20 | 0.35 | 0.306 | 5 |
4 | 25 | 40 | 0.35 | 0.289 | 5 |
5 | 25 | 60 | 0.35 | 0.282 | 5 |
6 | 25 | 80 | 0.35 | 0.280 | 5 |
7 | 25 | 95 | 0.35 | 0.279 | 5 |
（1）該同學的實驗目的是_______。實驗上網自變量是_______，無關變量是________等。（至少回答2點）
（2）表中序號1的目的是_________。序號2至7，實驗前后CO2濃度的變化值來表示_________。
（3）若實驗中7種光照強度各都只用1株植物，則該同學在實驗設計時，遵循了_________原則和_________原則。
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【題目】為了探究不同光照處理對植物光合作用的影響，科學家以生長狀態相同的某種植物為材料設計了A、B、C、D四組實驗。每組處理的總時長相同，光照與黑暗處理情況見下圖所示（A、B、C三組光照與黑暗處理總時長相同）。結果是A組光合作用產物的相對含量為50%；B組光合作用產物的相對含量為M%；C組光合作用產物的相對含量為94%；D組光合作用產物的相對含量為l00%。請回答下列問題：
（l）光照期間，能進行________（填“光反應”或“暗反應”或“光反應和暗反應”）。光下產生的__________用于C3的還原。
（2）四組實驗中，實驗的自變量是___________，實驗組是__________組。
（3）B組的結果中M對應數字應為__________（填“小于50”或“大于50小于94”或“大于94”）。
（4）可以判斷，單位光照時間內，C組植物合成有機物的量高于D組，依據是______________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列甲、乙、丙三圖表示某高等動物激素的分泌及作用機制。圖中A‐G表示結構或細胞，a‐e表示物質。請據圖分析回答下列問題：
（1）若圖甲中的B代表胰島B細胞，A通過釋放“某化學物質”可直接影響激素①的合成與分泌，這種調節方式屬于______。
（2）若圖甲中的激素②為甲狀腺激素，則a 是______。激素②含量增加到一定程度時，對a和b的分泌起抑制作用，這種調節機制稱為______。
（3）糖尿病病因之一是由于患者血液中存在某些異常抗體，如圖乙中的抗體1、抗體2，其中因抗體______引起的糖尿病可以通過注射胰島素來治療，這種抗體致病的原因是由于它與__________________結合，導致胰島B細胞對葡萄糖濃度上升的敏感度降低，引起胰島素分泌量減少，血糖升高。從免疫學的角度分析，這兩種異常抗體引起的糖尿病都屬于______ 病。
（4）圖丙為圖甲中C 所代表的甲狀腺及相關生理活動示意圖，據圖可推斷其中E 細胞在圖示過程中的功能為______。若某個體產生針對激素b 受體的抗體，而該種抗體能發揮與激素b 相同的生理作用，但激素②不會影響該抗體的分泌，則與正常個體相比，該個體的體溫會______。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】人類遺傳病調查中發現兩個家系都有甲遺傳病（基因為H、h）和乙遺傳病（基因為T、t）患者，系譜圖如下。以往研究表明在正常人中Hh基因型比例為10-4。請回答下列問題（所有概率用分數表示）：
（1）甲病的遺傳方式為 ，乙病最可能的遺傳方式為 。
（2）若I-3無乙病致病基因，請繼續以下分析。
①I-2的基因型為 ；II-5的基因型為 。
②若I-2的一個卵原細胞，在減數分裂過程中，由于染色體分配紊亂，產生了一個基因型為HHhXT的卵細胞，則三個極體的基因型分別為 。
③如果II-7與II-8再生育一個女兒，則女兒患甲病的概率為 。
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