完成下列有關問題 (13分)
(1)在遺傳密碼的探索歷程中，克里克發現由3個堿基決定一個氨基酸。之后，尼倫伯格和馬太采用了蛋白質體外合成技術，他們取四支試管，每支試管中分別加入一種氨基酸(絲氨酸、酪氨酸、苯丙氨酸和半胱氨酸)，再加入去除了DNA和信使RNA的細胞提取液，以及人工合成的RNA多聚尿嘧啶核苷酸，結果加入苯丙氨酸的試管中出現了由苯丙氨酸構成的肽鏈
①實驗中去除DNA和信使RNA的目的是 。
②本實驗的結論是 。
(2)科學家根據分裂間期細胞的代謝情況，將它分為DNA合成前期(G1)、DNA合成期(S)和DNA合成后期(G2)。
①有實驗表明，在洋蔥根尖分生區細胞有絲分裂的過程中，G1和G2期的細胞質中mRNA含量較高，可以推測，此時功能活躍的非膜性細胞器是 ；而分裂期細胞質中mRNA明顯減少，最可能的原因是
②該實驗中測定mRNA含量變化最可能采用的方法是
(3)遺傳學家曾做過這樣的實驗：長翅果蠅幼蟲正常培養的溫度為250C，將其幼蟲在350C -370C的溫度下培養，則得到殘翅果蠅。
①溫度主要通過影響 來影響生物體內某些生化反應。
②正常溫度下，這些殘翅果蠅的后代仍然是長翅果蠅，其原因是
③據此可以看出，生物體的性狀與基因、環境的關系是
(4)中心法則揭示了生物遺傳信息傳遞與表達的過程，如圖所示：
①a過程稱為 ，一般發生在真核生物的 （場所）。
②d過程稱為 ，不是所有的RNA病毒都能發生該過程。
③畫出人體內能發生的過程 。
能力評價系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
果蠅是一種非常小的蠅類，遺傳學家摩爾根曾因對果蠅的研究而獲得“諾貝爾獎”。近百年
來，果蠅被應用于遺傳學研究的各個方面，而且它是早于人類基因組計劃之前而被測序的
一種動 物。請據圖完成下列有關問題：?
（1）科學家選擇果蠅作為遺傳學實驗研究材料的優點是 。
（2）果蠅的體細胞中有 條常染色體，對果蠅基因組進行研究時，應對 條染色體
進行測序。?
（3）已知果蠅的紅眼和白眼是一對相對性狀（紅眼A、白眼a），且雌雄果蠅均有紅眼和白眼類型。若用一次交配實驗即可確定這對基因位于常染色體還是在性染色體上，選擇的親本表現型應為 。?
實驗預期及相應結論為：?
① ；?
② ；?
③ 。?
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科目：高中生物 來源： 題型：
研究表明：H5N1型禽流感病毒是一種能在人和禽類之間傳播的RNA病毒，H5N1禽流感病毒囊膜上存在一種具有識別作用的特異糖蛋白（A）。科學研究者對禽流感病毒進行基因測序后獲得了糖蛋白A的有關基因，并試圖運用基因工程及發酵工程技術大量生產禽流感病毒的“基因疫苗”。試完成下列有關問題：
（1）對禽流感病毒的“基因測序”時的主要工作目標是________________。
（2）利用糖蛋白A相關基因生產基因疫苗的過程如下：
試回答：
①上述過程圖中屬于基因工程范疇的操作是________，基因工程技術的明顯優點是________________________________。
②實現過程①除需要病毒基因作為模板外，還需要________________。獲得的“工程菌”需要擴大培養以獲得更多菌種用于生產，在擴大培養過程中一般采用通氣培養，選擇這種培養方法的優點是________________________________。
③發酵過程是發酵工程的中心階段，在這一階段應注意嚴格控制__________________等發酵條件，以獲得穩定的產量，工業生產中一般采用________方法。
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科目：高中生物 來源： 題型：
某校研究性學習小組準備了以下實驗材料和用具：取自花盆中的土壤、燒杯、厚紗布、蒸餾水、攪棒、試管、淀粉糊、斐林試劑、碘液、量筒、酒精燈等。請你以“探究土壤中的微生物對淀粉的分解作用”為課題進行實驗方案的設計，完成下列有關問題。
（一）給實驗作出假設： 。
（三）該實驗的原理是：
（1） ；
（2） ；
（3） 。
（四）實驗步驟：
（1）制備土壤浸出液：將取自花盆的土壤放入墊有厚紗布的燒杯中，加蒸餾水攪拌，然后將紗布連同土壤一起取出來，將留在燒杯中的土壤浸出液靜置一段時間備用。
（2）取兩只燒杯，編號為A、B，加入等量的淀粉糊，在A燒杯中加入30mL土壤浸出液作實驗組，在B燒杯中加入30mL蒸餾水作對照組。
（3）在室溫下放置若干天后，取兩支試管編號為A1 A2，各加入A燒杯中溶液10mL，另取兩支試管編號為B1 B2，各加入B燒杯中的溶液10mL。
（4）在A1 B1中分別加入等量碘液，A2 B2分別加入等量斐林試劑并煮沸。
（5）觀察試管中溶液顏色的變化，記錄實驗結果。
（五）結果預測及結論
| 第一種可能結果及結論 | 第二種可能結果及結論 | 第二種可能結果及結論 | |
| A1 | 變藍 | 不變藍 |
|
| B1 | 變藍 | 變藍 |
|
| A2 | 磚紅色 | 磚紅色 |
|
| B2 | 呈藍色（無磚紅色） | 呈藍色（無磚紅色） |
|
| 結論 |
|
| 土壤浸出液沒有將淀粉分解 |
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科目：高中生物 來源：山東省齊河縣2009-2010學年高二下學期期中考試（生物）試題 題型：綜合題
現有甲、乙兩種可能有一定毒性的化學物質，實驗室研究人員計劃通過動物細胞培養的方法來鑒定它們是否有毒性并比較二者毒性的強弱。請你以一個研究人員的身份參與此項研究，完成下列有關問題。(每空1分，共10分)[來源:學科網ZXXK]
實驗原理： 。根據這種變異細胞占全部培養細胞的百分數(以下稱Q值)，可判斷該化學物質的毒性。
材料用具：活的小白鼠胚胎、胰蛋白酶液、動物細胞培養液、動物細胞固定液、適宜濃度的龍膽紫溶液、適宜濃度、的化學物質甲溶液、適宜濃度的化學物質乙溶液、蒸餾水、滴管、培養皿、剪刀、錐形瓶、恒溫箱、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、小白鼠正常有絲分裂各時期的高倍顯微照片。
實驗步驟：
(1)制備細胞懸浮液。
把活的小白鼠胚胎放在培養皿中剪碎，轉入錐形瓶中，加入胰蛋白酶液處理，使胚胎組織離散成單個細胞，再加入動物細胞培養液，制成細胞懸浮液。
(2)進行細胞培養。
①取A、B、C 3個潔凈的培養瓶，分別放入 ；
②向A、B兩個培養瓶中分別加入 ，C瓶中加入 ，搖勻；
③把3個培養瓶放在適宜溫度的恒溫箱中培養。
(3)制作臨時裝片。
①當細胞增殖到大約8代左右時，同時從恒溫箱中取出3個培養瓶，用 處理。加入動物細胞固定液，迅速殺死細胞并固定細胞分裂相；
②靜置一段時間后，分別從各培養瓶底部吸取適量的細胞懸浮液，滴在與培養瓶有相同編號的載玻片的中央，滴加 進行染色，3～5min后，蓋上蓋玻片。
(4)鏡檢和統計。
把臨時裝片放在顯微鏡下，先用低倍鏡后用高倍鏡觀察，為清晰觀察染色體的形態，最好尋找處于 期的細胞，并與小白鼠正常細胞有絲分裂同時期高倍顯微照片進行對比，統計并計算該期變異的細胞占該期細胞總數的百分數(Q值)。
結果分析與結論：
① 經研究人員實驗得知，A、B、C三個培養瓶的Q值依次為：QA=1．3％，QB=12．5％，
Qc=0.1％，由此可知該實驗的結論是 。
②在實驗中，C培養瓶起 作用，C瓶的Q值說明 。
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科目：高中生物 來源：山東省齊河縣2009-2010學年高二下學期期中考試（生物）試題 題型：綜合題
現有甲、乙兩種可能有一定毒性的化學物質，實驗室研究人員計劃通過動物細胞培養的方法來鑒定它們是否有毒性并比較二者毒性的強弱。請你以一個研究人員的身份參與此項研究，完成下列有關問題。(每空1分，共10分)[來源:ZXXK]
實驗原理： 。根據這種變異細胞占全部培養細胞的百分數(以下稱Q值)，可判斷該化學物質的毒性。
材料用具：活的小白鼠胚胎、胰蛋白酶液、動物細胞培養液、動物細胞固定液、適宜濃度的龍膽紫溶液、適宜濃度、的化學物質甲溶液、適宜濃度的化學物質乙溶液、蒸餾水、滴管、培養皿、剪刀、錐形瓶、恒溫箱、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、小白鼠正常有絲分裂各時期的高倍顯微照片。
實驗步驟：
(1)制備細胞懸浮液。
把活的小白鼠胚胎放在培養皿中剪碎，轉入錐形瓶中，加入胰蛋白酶液處理，使胚胎組織離散成單個細胞，再加入動物細胞培養液，制成細胞懸浮液。
(2)進行細胞培養。
①取A、B、C 3個潔凈的培養瓶，分別放入 ；
②向A、B兩個培養瓶中分別加入 ，C瓶中加入 ，搖勻；
③把3個培養瓶放在適宜溫度的恒溫箱中培養。
(3)制作臨時裝片。
①當細胞增殖到大約8代左右時，同時從恒溫箱中取出3個培養瓶，用 處理。加入動物細胞固定液，迅速殺死細胞并固定細胞分裂相；
②靜置一段時間后，分別從各培養瓶底部吸取適量的細胞懸浮液，滴在與培養瓶有相同編號的載玻片的中央，滴加 進行染色，3～5min后，蓋上蓋玻片。
(4)鏡檢和統計。
把臨時裝片放在顯微鏡下，先用低倍鏡后用高倍鏡觀察，為清晰觀察染色體的形態，最好尋找處于 期的細胞，并與小白鼠正常細胞有絲分裂同時期高倍顯微照片進行對比，統計并計算該期變異的細胞占該期細胞總數的百分數(Q值)。
結果分析與結論：
① 經研究人員實驗得知，A、B、C三個培養瓶的Q值依次為：QA=1．3％，QB=12．5％，
Qc=0.1％，由此可知該實驗的結論是 。
②在實驗中，C培養瓶起 作用，C瓶的Q值說明 。
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