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【題目】下列有關基因突變和基因重組的敘述，正確的是( )

A. 基因突變對于生物個體是利多于弊

B. 基因突變屬于可遺傳的變異

C. 基因重組能產生新的基因

D. 基因重組普遍發生在體細胞增殖過程中

【答案】B

【解析】

試題基因突變一般有害的，對于生物個體是弊多于利；基因重組不能產生新的基因，但能產生新的基因型；基因重組不發生在體細胞增殖過程中，只發生在有性生殖過程中，所以A、C、D都不正確。選B。

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據相關生物進化理論回答下列問題

Ⅰ. 下列為現代生物進化的概念圖，根據所學知識回答相關問題：

（1）圖中①代表了 ______________________________________________________ 。

（2）圖中③是指_____________________________________ ；

（3）圖中②是指__________________。

（4）新物種形成的標志是____________________________

Ⅱ. 回答下列有關生物進化的問題。

（1）圖1表示某小島上蜥蜴進化的基本過程，X、Y、Z表示生物進化的基本環節，X、Y分別是_________________________、_______________________。

（2）該小島上的蜥蜴原種由許多個體組成，這些個體的總和是生物進化的__________ 。

（3）由于蜥蜴過度繁殖，導致_____________________________加劇，一部分個體被淘汰。

Ⅲ. 在一個種群中隨機抽出一定數量的個體，其中基因型AA的個體占24%，基因型為Aa的個體占72%，基因型為aa的個體占4%，那么基因A的頻率是_________；如果該種群足夠大，雖然出現個體遷出現象，但是整個種群不存在基因突變，個體間也隨機交配，自然選擇也沒有發生作用，那么該種群基因A的頻率會不會改變？_____________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物開花受開花激素的影響。如下圖所示光周期（日照長短）誘導植物開花激素的產生以及影響開花的實驗，圖中植物去掉了頂端的全部葉子，A、D植株分別接受長日照、短日照；B、C植株方框內為受短日照處理的部分。

（1）對照實驗，A、D可說明該植物屬于________（填“長日照”或“短日照”）植物。

（2）根據B、C實驗，填寫實驗報告中的有關內容：測試項目、結果分析、感受光周期的部位（葉、頂端）、接受誘導產生開花激素的部分、（葉、頂端）開花激素作用的部分（葉、頂端）

測試項目	結果分析
感受光周期的部位（葉、頂端）	①____________
接受誘導產生開花激素的部分（葉、頂端）	②____________
開花激素作用的部位（葉、頂端）	③____________

（3）依據以上所有實驗得出的結論是____________________________________________。

（4）借鑒“生長素的發現”的科學實驗方法。設計一簡單的模擬實驗，證明B株產生的開花激素可使A株條件下的同種植物開花。

第一步：切取一小段B株帶葉枝條放置在瓊脂塊上一段時間。

第二步：_____________________________________________________________。

預期結果：___________________________________________________________。

對照實驗：___________________________________________________________。

預期結果：___________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水稻為雌雄同株植物，其抗稻瘟病與易感稻瘟病是由一對等位基因決定的相對性狀，抗病(R)對易感病(r)為顯性。細胞中另有一對等位基因B、b對稻瘟病的抗性表達有影響，BB會使水稻抗性完全消失，Bb使抗性減弱(弱抗病)，bb不影響抗性表達。兩對基因均位于常染色體上。現有兩純合親本雜交，實驗過程和結果如圖所示。下列相關敘述錯誤的是