【題目】下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述中，不正確的是 （ ）
A．不是生物體的所有細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中
B．無(wú)論什么生物，在細(xì)胞周期中，都是分裂間期比分裂期時(shí)間長(zhǎng)
C．利用藥物抑制 DNA 合成，細(xì)胞將停留在分裂間期
D．細(xì)胞周期可分為前、中、后、末四個(gè)時(shí)期
【答案】D
【解析】具有連續(xù)分裂能力的細(xì)胞才具有細(xì)胞周期，A正確；無(wú)論什么生物，在細(xì)胞周期中，都是分裂間期比分裂期時(shí)間長(zhǎng)，B正確；利用藥物抑制DNA合成，細(xì)胞將停留在分裂間期，C正確；細(xì)胞周期的分裂期可分為前、中、后、末四個(gè)時(shí)期，D錯(cuò)誤。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】進(jìn)食可刺激胃腺細(xì)胞分泌胃液，胃液中含有胃酸及胃蛋白酶，有利于消化。
（1）哺乳動(dòng)物進(jìn)食時(shí)，食物尚未進(jìn)入胃內(nèi)就可引起胃液分泌，稱(chēng)為頭期胃液分泌。該過(guò)程受____________調(diào)節(jié)和____________調(diào)節(jié)的共同調(diào)控，如圖所示。
①胃泌素通過(guò)_________運(yùn)輸?shù)竭_(dá)胃腺細(xì)胞，促進(jìn)胃液分泌。若胃酸分泌過(guò)多，又可抑制胃泌素的分泌，這種調(diào)節(jié)方式叫做________________。
②促進(jìn)胃腺細(xì)胞分泌胃液的信號(hào)物質(zhì)除胃泌素外還有_______。
（2）為探究?jī)煞N調(diào)節(jié)機(jī)制對(duì)頭期胃液分泌的影響，有人用同一只狗連續(xù)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
步驟 | 實(shí)驗(yàn)操作 | 4小時(shí)胃液分泌量 |
1 | 假飼 | + + + + + + + + + |
2 | 切除胃竇，再假飼 | + |
3 | 假飼，并注射一定量的胃泌素 （控制胃泌素的注射劑量，使胃液分泌量與步驟1相當(dāng)） | + + + + + + + + + |
4 | 只注射與步驟3相同劑量的胃泌素，但不假飼 | + + + + |
（假飼是讓狗吃肉，但吞下的肉從食道上的人工瘺口掉出，不進(jìn)入胃；“+”數(shù)量表示胃液分泌量多少）
①步驟2中胃液的分泌是__________調(diào)節(jié)的結(jié)果。
②步驟3的目的是____________________。
③步驟4是為了確定在____________調(diào)節(jié)作用下的胃液分泌量。
④重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)均得到相同結(jié)果，表明在頭期胃液分泌的兩種調(diào)節(jié)機(jī)制中，_________的作用效應(yīng)更大；二者共同作用效應(yīng)____________（大于/小于/等于）各自單獨(dú)作用效應(yīng)之和。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖表示人體局部組織示意圖，據(jù)圖分析不合理的是（ ）
A. ⑥內(nèi)產(chǎn)生的CO2，從生成場(chǎng)所到達(dá)④至少穿過(guò)10層磷脂分子
B. 如果該組織為肝臟組織，則饑餓時(shí)A端比B端胰高血糖素濃度高，但葡萄糖濃度低
C. ②通透性大于③，②從⑤回收的大分子蛋白到達(dá)④至少穿過(guò)4層生物膜
D. ①④存在著淋巴細(xì)胞，有些情況下抗體可以由④到達(dá)⑤
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題： 
（1）圖1曲線(xiàn)表示物質(zhì)A生成物質(zhì)P的化學(xué)反應(yīng)，在無(wú)催化條件和有酶催化條件下的能量變化過(guò)程．酶所降低的活化能可用圖中線(xiàn)段來(lái)表示．如果將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng)，則b在縱軸上將（上移/下移）．
（2）圖2縱軸為酶促反應(yīng)速率，橫軸為底物濃度，其中能正確表示酶量增加1倍時(shí)，底物濃度和反應(yīng)速率關(guān)系的是（填A(yù)或B）．
（3）圖3是ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化圖．其中B表示（物質(zhì)），X1和X2（是/不是）同一種物質(zhì)，在細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程中伴隨著（酶1/酶2）所催化的化學(xué)反應(yīng)，ATP之所以喻成為細(xì)胞內(nèi)流通的能量“通貨”，是因?yàn)槟芰靠赏ㄟ^(guò)ATP在之間循環(huán)流通．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖甲表示人體內(nèi)眾多免疫細(xì)胞的起源和分化示意圖，圖乙表示一正常人注射疫苗后體內(nèi)抗體產(chǎn)生的反應(yīng)記錄。下列結(jié)合免疫知識(shí)據(jù)圖分析正確的是
A. 圖甲①～⑦細(xì)胞中不需抗原刺激就可形成的只有①②③
B. 淋巴細(xì)胞起源于造血干細(xì)胞，①②③都在骨髓中完成
C. 圖甲①～⑦細(xì)胞中，只有①和⑤不具有識(shí)別抗原的能力
D. 圖乙中m＞n，de＜ac，bc段的斜率大于de段的主要原因是注射疫苗后機(jī)體產(chǎn)生了較多的抗體
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列最適于制備細(xì)胞膜的材料是（ ）
A.豬成熟的紅細(xì)胞
B.雞紅細(xì)胞
C.洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞
D.酵母菌
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】免疫細(xì)胞能夠識(shí)別各種“異己”的抗原,并給予排斥,這是人和動(dòng)物的一種保護(hù)性生理反應(yīng).下列細(xì)胞參與構(gòu)筑機(jī)體免疫的防線(xiàn),請(qǐng)回答:
(1)圖中A、B、C、D四個(gè)細(xì)胞中,屬于體液免疫的以及屬于細(xì)胞免疫的細(xì)胞分別是________。圖中B（漿細(xì)胞）可以是_______________細(xì)胞經(jīng)抗原刺激分化而來(lái)。
(2)A細(xì)胞圖中顯示,細(xì)胞膜形成偽足將①包圍,形成內(nèi)吞泡進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),這種內(nèi)吞作用與細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的_______________性有關(guān);內(nèi)吞泡與_______________(結(jié)構(gòu)名稱(chēng))融合。
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