【題目】現有兩種淀粉酶A與B,某生物興趣小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性,設計實驗如下:
實驗原理:溫度等條件可以影響酶的活性;淀粉在淀粉酶的催化作用下產生麥芽糖;用分光光度計測量溶液的吸光度時, 物質含量越多,其吸光度越大,因此可測出物質的相對含量。
實驗材料:一定濃度的淀粉溶液、相同濃度的淀粉酶A和淀粉酶B溶液、水浴缸、溫度計等。
實驗過程:如下表所示。
組 別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Ⅰ、設置水浴缸溫度(℃) | 20 | 30 | 40 | 50 | 20 | 30 | 40 | 50 |
Ⅱ、取8支試管各加入淀粉溶液(mL),分別保溫5分鐘 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 |
Ⅲ、另取8支試管各加入等量淀粉酶溶液,分別保溫5分鐘 | 酶A | 酶A | 酶A | 酶A | 酶B | 酶B | 酶B | 酶B |
Ⅳ、將同組兩個試管中的淀粉溶液與淀粉酶溶液混合搖勻,保溫5分鐘。 | ||||||||
實驗結果:用分光光度計對各組淀粉含量進行檢測,結果如下圖所示。
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(1)該實驗的自變量是 ,無關變量有 (至少寫出2種)。
(2)根據實驗結果分析,下列敘述正確的是( )
A.酶A在20℃條件時活性較高
B.酶A的活性小于酶B的活性
C.酶B在40℃條件時活性較高
D.大于50℃條件時,酶A部分失活
(3)此實驗用分光光度計檢測底物淀粉的剩余量來表示酶的活性,能不能用斐林試劑檢測生成物麥芽糖的含量來表示? ,原因是 。
(4)若要進一步探究酶B的最適溫度,實驗設計的主要思路應是 。
【答案】(1)溫度、酶的種類 溶液的量、反應時間、pH等
(2)C
(3)不能 斐林試劑檢測時需水浴加熱,會導致反應體系溫度發生改變,影響實驗結果
(4)在30~50oC之間設立較小等溫度梯度的分組實驗,按上述步驟進行實驗,分析結果得出結論。(2分)
【解析】
試題(1)自變量是在實驗過程中可以人為改變的變量,根據表格可以看出本實驗有兩個自變量,即溫度和酶的種類;無關變量是指在實驗過程中可能存在的一些對實驗結果造成影響的變量,如溶液的量、反應時間、pH等,在實驗時應保持相同且適宜。
(2)由題意可知,用分光光度計測量溶液的吸光度時, 物質含量越多,其吸光度越大,由結果圖示可知酶A在20 oC條件時淀粉含量較多,酶活性相對其他溫度時較低,A項錯誤;由圖可知,在20-50oC范圍內,酶A活性在增強,酶B活性先增強后減弱,B項錯誤;酶B在40 oC條件時測量相對值最低,酶B的活性較高,C項正確;在20-50oC范圍內,酶A活性在增強,不能判斷50oC以后的趨勢,D項錯誤。
(3)因為用斐林試劑檢測時需水浴加熱,會導致反應體系溫度發生改變,進而對酶的活性產生影響,使實驗結果不可靠,所以不能用斐林試劑檢測生成物麥芽糖的含量來表示酶的活性。
(4)由圖的結果可知30~40oC范圍內隨溫度的升高酶B活性升高,40~50oC范圍內隨溫度的升高酶B活性降低,若要進一步探究酶B的最適溫度,可在30~50oC之間設置較小的溫度梯度進行研究。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為不同培養階段酵母菌種群數量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線,下列相關敘述錯誤的是( )
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A. 曲線AB段酵母菌呼吸作用發生的場所是線粒體
B. 酵母菌種群數量從C點開始下降的主要原因是葡萄糖大量消耗
C. 某同學在T3時取樣,統計的酵母菌種群數量明顯高于D點對應的數量,原因可能是取樣時培養液未搖勻,從底部取樣
D. 在T1-T2時段,單位時間內酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的原因是酵母菌種群數量增多
【答案】A
【解析】據圖可知,曲線AB段沒有酒精產生,酵母菌只進行有氧呼吸,細胞呼吸發生的場所是細胞質基質和線粒體,A項錯誤;由于葡萄糖大量消耗,營養物質不足,從C點開始,酵母菌種群數量下降,B項正確;培養過程中酵母菌多集中于試管底部,取樣時未搖勻,且從底部取樣,會導致統計的酵母菌種群數量偏高,C項正確;在T1-T2時段,有酒精迅速產生,說明酵母菌進行無氧呼吸,由于無氧呼吸有機物分解不徹底,導致單位時間內酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加,D項正確。
【題型】單選題
【結束】
25
【題目】下列有關NaCl在生物技術實踐中的應用,正確的是( )
A. 在配制牛肉膏蛋白胨固體培養基時,需加入瓊脂,不需要添加NaCl
B. 蛋白質在NaCl溶液中析出時,其結構未發生改變
C. 在腐乳制作過程中,裝瓶時需逐層等量加入NaCl,以防雜菌污染
D. 將哺乳動物的成熟紅細胞浸泡于0.9%的NaCl溶液中,用以制備純凈的細胞膜
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】 某轉運RNA的反密碼子為CAU,它所轉運的氨基酸是
A. 纈氨酸(GUA)
B. 組氨酸(CAU)
C. 酪氨酸(UAC)
D. 甲硫氨酸(AUG)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是利用過氧化氫酶探究H2O2分解條件獲得的實驗結果.下列有關敘述錯誤的是( )
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A. 甲、乙、丙所示實驗中的自變量分別是催化劑種類、H2O2濃度和pH
B. 圖乙中bc段產生的最可能原因是過氧化氫酶數量的限制
C. 圖甲結果表明酶的催化作用具有高效性和專一性
D. 圖丙中A點時過氧化氫酶的活性最高
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】傘藻屬是海生的單細胞藻類,可分為“帽”、“柄”、“足”三部分,下圖是傘藻的實驗示意圖, 相關敘述正確的是
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A. 兩種傘藻的“帽”不同的根本原因是生長環境不同
B. 傘藻中的核是細胞多種代謝活動的場所和進行生命活動所必需的
C. 由實驗可知,新長出的“帽”的形狀只與“足”的種類有關
D. 由實驗可知,行使遺傳物質功能的是細胞核內的染色體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列各項中,可視為物質進入內環境的實例的是( )
A.小紅將酸奶飲入胃中
B.胰島素被注射進皮下組織中
C.氧進入血液中的紅細胞內
D.受精過程中,精子進入卵細胞內
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】減數分裂對生物的生殖、遺傳和變異有著重要作用,下列相關敘述錯誤的是( )
A. 減數分裂過程中染色體復制兩次
B. 減數分裂過程中細胞連續分裂兩次
C. 同源染色體分離發生在減數第一次分裂
D. 精(卵)細胞的染色體數目為體細胞的一半
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】與分泌蛋白形成和分泌有關的結構是( )
A. 線粒體、中心體、高爾基體、內質網、細胞膜
B. 內質網、核糖體、葉綠體、高爾基體、細胞膜
C. 細胞膜、內質網、核糖體、高爾基體、中心體
D. 內質網、核糖體、高爾基體、線粒體、細胞膜
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