陽(yáng)光課堂同步練習(xí)系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：
發(fā)酵工程的第一個(gè)重要工作是從混雜的微生物群休中選擇優(yōu)良的單一純種，獲得純種的方法不包括（)
A ．根據(jù)微生物對(duì)碳源需要的差別，使用含不同碳源的培養(yǎng)基
B ．根據(jù)微生物缺乏生長(zhǎng)因子的種類，在培養(yǎng)基中增減不同的生長(zhǎng)因子
C ．利用高溫高壓消滅不需要的雜菌
D ．根據(jù)微生物對(duì)抗生素敏感的差異，在培養(yǎng)基中加人不同的抗生素
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科目：高中生物 來源： 題型：
發(fā)酵工程的第一個(gè)重要工作是選擇優(yōu)良的單一純種。消滅雜菌，獲得純種的方法不包括
A．根據(jù)微生物對(duì)碳源需要的差別，使用含不同碳源的培養(yǎng)基
B．根據(jù)微生物缺乏生長(zhǎng)因子的種類，在培養(yǎng)基中增減不同的生長(zhǎng)因子
C．根據(jù)微生物遺傳組成的差異，在培養(yǎng)基中加入不同比例的核酸
D．根據(jù)微生物對(duì)抗菌素敏感性的差異，在培養(yǎng)基中加入不同的抗菌素
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科目：高中生物 來源： 題型：
發(fā)酵工程的第一個(gè)重要工作是選擇優(yōu)良的單一純種。消滅雜菌，獲得純種的方法包括（ ）
A．根據(jù)微生物對(duì)碳源需要的差別，使用含不同碳源的培養(yǎng)基
B．根據(jù)微生物缺乏生長(zhǎng)因子的種類，在培養(yǎng)基中增減不同的生長(zhǎng)因子
C．根據(jù)微生物遺傳組成的差異，在培養(yǎng)基中加入不同比例的核酸
D．根據(jù)微生物對(duì)抗菌素敏感性的差異，在培養(yǎng)基中加入不同的抗菌素
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科目：高中生物 來源：2013屆安徽宿松復(fù)興中學(xué)高二下學(xué)期第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
發(fā)酵工程的第一個(gè)重要工作是選種優(yōu)良的單一純種。消滅雜菌，獲得純種的方法包括
A．根據(jù)微生物對(duì)碳源需要的差別，使用含不同碳源的培養(yǎng)基
B．根據(jù)微生物缺乏生長(zhǎng)因子的種類，在培養(yǎng)基中增減不同的生長(zhǎng)因子
C．根據(jù)微生物遺傳組成的差異，在培養(yǎng)基中加入不同比例的核酸
D．根據(jù)微生物對(duì)抗菌素敏感性的差異，在培養(yǎng)基中加入不同的抗菌素
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科目：高中生物 來源：2010～2011學(xué)年廣東省山一高二下學(xué)期第一次段考生物試卷 題型：選擇題
發(fā)酵工程的第一個(gè)重要工作是從混雜的微生物群體中選擇優(yōu)良的單一純種，獲得純種的方法不包括：（ ）
A．根據(jù)微生物對(duì)碳源需要的差別，使用含不同碳源的培養(yǎng)基
B．根據(jù)微生物缺乏生長(zhǎng)因子的種類，在培養(yǎng)基中增減不同的生長(zhǎng)因子
C．利用高溫高壓消滅不需要的雜菌
D．根據(jù)微生物對(duì)抗生素敏感性的差異，在培養(yǎng)基中加入相同的抗生素
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