【題目】研究小組將生長狀況相似的菠菜幼苗均分為A、B兩組進行實驗探究，A組培養(yǎng)在完全培養(yǎng)液中，B組培養(yǎng)在缺Mg2+的培養(yǎng)液中，其他條件相同且適宜．一段時間后，持續(xù)提供14C標記的CO2進行光合作用，然后檢測并比較14C標記的有機化合物的量．請回答下列問題．
（1）該實驗的目的是 ．
（2）B組14C標記的（CH2O）的量比A組低，原因是 ．
（3）在檢測過程中，發(fā)現6s后有十余種產物含有放射性，而0.5s內只發(fā)現一種產物含有放射性，這種產物最可能是
（4）實驗中的“其他條件”主要是指 （至少答兩項）．若在實驗過程中突然停止14CO2供應，則此時兩組實驗中14C的含量均會 ，
比值會 ．
【答案】（1）探究Mg2+對植物光合作用的影響
（2）缺少鎂離子不利于葉綠素的合成，光反應產生的[H]和ATP不足，三碳化合物的還原減少，形成的碳水化合物減少
（3）三碳化合物
（4）溫度、光照和pH等 升高 升高
【解析】
試題分析：（1）該實驗的自變量是培養(yǎng)液中是否含有鎂離子，因變量是光合作用產生的有機物，探究的題目是探究Mg2+對植物光合作用的影響．
（2）B組培養(yǎng)在缺Mg2+的培養(yǎng)液中，鎂元素是葉綠素的組成元素，缺少鎂離子不利于葉綠素的合成，使得光反應產生的[H]和ATP不足，三碳化合物的還原減少，形成的碳水化合物減少，故B組14C標記的（CH2O）的量比A組低．
（3）提供14C標記的CO2進行光合作用，二氧化碳進入葉綠體后首先與五碳化合物結合而被固定形成三碳化合物，所以0.5s內只發(fā)現一種產物含有放射性，這種產物最可能是三碳化合物．
（4）實驗中的“其他條件”主要是指無關變量，主要包括溫度、光照和pH等．在實驗過程中突然停止14CO2供應，二氧化碳的固定減弱，14CO2會在細胞間隙積累，則此時兩組實驗中14C的含量均會升高．此時三碳化合物的生成減少，短時間內有機物的形成不變，
比值升高．
故答案為：（1）探究Mg2+對植物光合作用的影響
（2）缺少鎂離子不利于葉綠素的合成，光反應產生的[H]和ATP不足，三碳化合物的還原減少，形成的碳水化合物減少
（3）三碳化合物
（4）溫度、光照和pH等 升高 升高
贏在課堂名師課時計劃系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】血細胞、肌細胞和淋巴細胞所處的內環(huán)境分別是（ ）
A．血漿、體液、體液 B．血液、體液、淋巴
C．血漿、組織液、淋巴 D．血液、細胞外液、體液
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】
（1）該圖中，A為 ，B為 ，C為 ．
（2）該圖示為 肽化合物，有 個肽鍵．
（3）該化合物是由 個氨基酸分子失去 分子水而形成的，這種反應叫 ．
（4）形成該化合物的氨基酸有 種．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某雌雄異株二倍體植物為XY型性別決定，該植物有藍花和紫花兩種表現型，由等位基因A和a（位于常染色體上）、B和b（位于X染色體上）共同控制．已知其紫色素形成的途徑如圖所示．下列敘述正確的是（ ）
A．該花色的遺傳反映了基因直接控制生物的性狀
B．該植物種群內花色對應的基因型共有9種
C．若藍花雄株×紫花雌株，F1中的雄株全為紫花，則雌株親本的基因型為AAXbXb
D．若藍花雄株×藍花雌株，F1中的紫花雄株占
，則雄株親本的基因型為AaXBY
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】在1、3、5號試管中分別加入2 mL蒸餾水，2、4、6號試管中分別加入2 mL發(fā)芽的小麥種子勻漿樣液，然后在1-4號試管中適量滴加斐林試劑，5、6號試管中合理滴加雙縮脲試劑，搖勻。預期觀察到的實驗現象是
A. 只有1、3號試管內呈藍色
B. 這三組實驗中甲組和乙組的實驗結果相同
C. 4號試管內呈磚紅色，6號試管內呈紫色
D. 4號試管內呈磚紅色，其余試管內都呈藍色
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】以下為人們對光合作用探索歷程中的經典實驗，請根據資料回答相關問題：
資料一：l864年，德國科學家薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時，然后把此葉片一半遮光，一半曝光．經過一段時間后，用碘蒸氣處理葉片，成功地證明綠色葉片在光合作用中產生了淀粉．
（1）在該實驗中，薩克斯看到的現象是
A．葉片全變藍 B．遮光一半變藍
C．曝光一半變藍 D．葉片全不變藍
（2）薩克斯將綠色葉片先放在暗處幾小時的目的是
A．將葉片中的水分消耗掉 B．將葉片中原有的淀粉消耗掉
C．增加葉片的呼吸強度 D．提高葉片對光的敏感度
資料二：20世紀30年代，美國科學家魯賓（SRuben）和卡門（MKamen）利用氧的同位素18O，分別標記水和二氧化碳，使它們分別成為H218O和OC18O2，然后進行如下圖所示的兩組光合作用實驗（容器中為一種低等綠色植物﹣﹣小球藻懸液，將容器置于光照條件下）．
（1）該研究方法是 ，18O具有 性．
（2）該實驗說明光合作用過程中釋放的氧氣中的氧原子來自 ，根據該實驗寫出乙圖中光合作用的總反應式： ．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】
A. 圖中A、B兩處用于根代謝活動的酶有很大的不同
B. 在B點以后，通過中耕松土可以進一步促進根對K+的吸收，而表現為M1曲線
C. A～B段，ATP是限制根細胞對K+吸收速率的主要因素
D. 氧分壓為8時，AB曲線將演變?yōu)?/span>M2形態(tài)
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