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【題目】下列關于生物體內基因表達的敘述，正確的是

A．每種氨基酸都至少有兩種相應的密碼子

B．HIV的遺傳物質可以作為合成DNA的模板

C．真核生物基因表達的過程即是蛋白質合成的過程

D．一個基因的兩條DNA鏈可轉錄出兩條相同的RNA

【答案】B

【解析】一種氨基酸對應有一種至多種密碼子決定，A錯。HIV的遺傳物質為單鏈RNA，可以逆轉錄生成DNA，B正確。真核生物基因表達的過程包括轉錄生成RNA和翻譯合成蛋白質，C錯。一個基因的兩條DNA鏈可轉錄出兩條互補的RNA，但轉錄是以基因一條鏈為模板的，D錯。

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】當生物體新陳代謝旺盛、生長迅速時，生物體內（）

A．結合水/自由水的比值與此無關

B．結合水/自由水的比值會升高

C．結合水/自由水的比值會下降

D．結合水/自由水的比值會固定不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某學校生物興趣小組用伊樂藻進行光合作用的實驗，將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養液的大試管中，以白熾燈作為光源，移動白熾燈調節其與大試管的距離，分別在10℃、20℃和30℃下進行實驗，觀察并記錄不同距離下單位時間枝條產生的氣泡數目，結果如圖所示．下列相關敘述不正確的是（）

A.該實驗研究的是光照強度和溫度對光合速率的影響
B.A點和C點的限制因素分別為溫度和光照強度
C.B點條件下伊樂藻能進行光合作用
D.若在缺鎂的培養液中進行此實驗則B點向右移動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為三種植物（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）光合作用強度與光照強度之間的關系，圖乙表示相關生理過程，請回答下列問題．

（1）影響圖甲中b點上下移動的主要外界因素是；光照強度為a點時，既沒有CO2的吸收也沒有CO2釋放，其原因是．在這種情況下，植物（能、不能）積累有機物．為加快植物生長，可使用人工光照，比較適合的光源是（白光、綠光）．
（2）圖甲中的三種植物最適合于生活在陰涼環境下的是．
（3）連接圖乙中“1”和“2”兩個過程的關鍵物質是．
（4）若研究CO2中C在光合作用中的轉移途徑，通常采用方法．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】學習、記憶是動物適應環境、使個體得到發展的重要功能。通過電刺激實驗，發現學習、記憶功能與高等動物的海馬腦區（H區）密切相關。

（1）在小鼠H區的傳入纖維上施加單次強刺激，傳入纖維末梢釋放的_________________作用于突觸后膜的相關受體，突觸后膜出現___________變化。

（2）如果在H區的傳入纖維上施加100次/秒、持續1秒的強刺激（HFS），在刺激后幾小時之內，只要再施加單次強刺激，突觸后膜的電位變化都會比未受過HFS處理時高2~3倍，研究者認為是HFS使H區神經細胞產生了“記憶”，下圖為這一現象可能的機制。

如圖所示，突觸后膜上的N受體被激活后，Ca2+會以_________________方式進入胞內，Ca2+與_______________共同作用，使C酶的_______________發生改變，C酶被激活。

（3）為驗證圖中所示機制，研究者開展了大量工作，如：

① 對小鼠H區傳入纖維施以HFS，休息30分鐘后，檢測到H區神經細胞的A受體總量無明顯變化，而細胞膜上的A受體數量明顯增加。該結果為圖中的_______________（填圖中序號）過程提供了實驗證據。

② 圖中A受體胞內肽段（T）被C酶磷酸化后，A受體活性增強，為證實A受體的磷酸化位點位于T上，需將一種短肽導入H區神經細胞內，以干擾C酶對T的磷酸化，其中，實驗組和對照組所用短肽分別應與T的氨基酸_______________

A．數目不同序列不同 B．數目相同序列相反 C．數目相同序列相同

③ 為驗證T的磷酸化能增強神經細胞對刺激的“記憶”這一假設，該實驗的自變量是：T的磷酸化位點發生突變的一組小鼠和_____________，因變量是 _______________。

（4）圖中內容從____________水平揭示了學習、記憶的一種可能機制，為后續研究提供了理論基礎。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究一種新型堿性蛋白酶的去污效能，研究性學習小組在相同溫度條件下進行了相關實驗，結果如下圖。由圖中實驗結果不能得出的結論是

A. 堿性蛋白酶對污布類型2的去污力最強

B. 堿性蛋白酶對不同類型污布的去污力不同

C. 堿性蛋白酶對污布類型4的去污力最差

D. 加大酶用量不一定能顯著提高洗衣粉的去污力

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線圖；圖乙表示在最適溫度及最適PH(PH=b)條件下,H2O2分解產生的O2量隨時間的變化。若該酶促反應過程中改變某一初始條件,則下列判斷錯誤的是

A. pH=c時，e點對應的02量大于0

B. pH=a時，e點不移動，d點右移

C. H2O2量增加時，e點上移，d點左移

D. 適當升高溫度，e點不移動，d點右移

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列組合中，依次屬于生命系統的結構層次中種群、群落和生態系統的一組是（）

①生活在人的大腸內的細菌等生物 ②某一池塘中的全部魚類

③肺炎患者肺部的肺炎雙球菌 ④一根枯木及枯木上所有生物

A．①②④ B．②③④ C．③②① D．③①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將已經發生質壁分離的細胞浸入清水中，細胞吸水能力的變化應是（　　）
A.由小到大
B.由大到小
C.不變
D.等于零

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