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(12分)回答下列生命科學實驗的問題。
洋蔥(2n=16)為二倍體植物。為比較不同處理方法對洋蔥根尖細胞分裂指數(即視野內分裂期細胞數占細胞總數的百分比)的影響,某研究性學習小組進行了相關實驗,步驟如下。
①將洋蔥的老根去除,經水培生根后取出。
②將洋蔥分組同時轉入濃度為0.01%、0.1%秋水仙素溶液中,分別培養24h、36h、48h;秋水仙素處理停止后再轉入清水中分別培養0h、12h、24h、36h。
③剪取根尖,用卡諾固定液(用3份無水乙醇、1份冰乙酸混勻)固定8h,然后將根尖浸泡在1mol/L鹽酸溶液中5~8min。
④將根尖取出,放入盛有清水的培養皿中漂洗。
⑤用石碳酸-品紅試劑染色。
⑥制片、鏡檢;計數、拍照。
不同方法處理后的細胞分裂指數(%)如下表,分析回答問題。

秋水仙素溶液濃度(%)
  分裂指數   
(%)
時間(h)
清水培養時間(h)
0
12
24
36
0.01
24
10.71
13.68
14.19
14.46
36
9.94
11.99
13.59
13.62
48
7.98
10.06
12.22
11.97
0.1
24
7.74
9.09
11.07
10.86
36
6.12
7.87
9.98
9.81
48
5.97
6.68
7.98
8.56
1.步驟③中“將根尖浸泡在1mol/L鹽酸溶液中”的作用是                     
2.步驟⑥為了獲得相應的觀察視野,鏡檢時正確的操作方法是                       
3.根據所學的知識推測,石碳酸-品紅試劑是1種       性染料。
4.為了統計數據更加科學,計數時應采取的方法是                            
5.根據上表結果可以得出如下初步結論:
①濃度為     秋水仙素溶液誘導后的細胞分裂指數較高。
②本實驗的各種處理中,提高細胞分裂指數的最佳方法是                         
③若只考慮處理過程中的1個變量,如設                        為自變量,在 
                        條件下,測得細胞分裂指數(%)用柱形圖表示。(2分)

6.右上方是學生在步驟⑥所拍攝的顯微照片,部分細胞染色體加倍最可能的原因是
                                                                      (2分)。

1.使組織細胞易于分散開 
2.先在低倍鏡下找到理想視野,再換上高倍鏡觀察
3.堿性                   4.隨機觀察多個視野
5.①0.01%   ②0.01%秋水仙素溶液誘導24h,再在清水中培養36h
③如設秋水仙素質量分數為自變量     秋水仙素處理24h后,不用清水培養

(2分)(可以根據自變量的設定而改變圖形,只要正確均得分)
6.秋水仙素抑制紡錘體的形成,阻礙有絲分裂,但復制后的染色體正常分離,導致細胞內染色體數量加倍。(也可能是觀察到處于分裂后期的正常細胞)(2分)

解析

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:上海市奉賢區2010屆高三第二次模擬考試生物試題 題型:綜合題

(9分)生命科學是一門實驗性很強的學科,沒有觀察和實驗,生命科學不可能取得如此輝煌的成就。請利用生命科學實驗知識回答下列問題:

(1)若用圖1所示的顯微鏡進一步放大觀察圖2中的d細胞,需要將玻片向         方移動,轉動         (填序號),使高倍物鏡對準通光孔。若要進行染色體計數,應選用圖2中的          (填字母)細胞。
(2)下列描述,正確的是                                               

A.觀察洋蔥表皮細胞的質壁分離,從蓋玻片一側滴入30%的蔗糖溶液,另一側用吸水紙引流,卻遲遲引不過去。這往往是因為蓋玻片下的清水中殘留氣泡
B.將班氏試劑加入到蔗糖溶液中,加熱后出現磚紅色沉淀
C.將肝臟研磨液煮沸冷卻后,加入到過氧化氫溶液中立即出現大量氣泡
D.植物有絲分裂實驗中用20%鹽酸染色的目的是使細胞中的染色體染上顏色
(3)在提取葉綠體色素的實驗中,某同學發現色素濾液顏色嚴重偏黃,與其他同學的濾液有明顯差別。出現這種現象的原因可能是             。葉綠體色素分離時常出現葉黃素、葉綠素a、葉綠素b色素重疊,不容易區分,則可能是                  原因引起的。
(4)植物多樣性的調查實驗中,常用的調查方法是          
(5)培養基配制實驗中,對培養基的滅菌方法是                     。實驗室進行微生物培養時,所用接種環是通過          達到滅菌效果。

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科目:高中生物 來源:2013屆江蘇省高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

請回答下列有關生命科學實驗的問題。

(1)在低倍鏡及高倍鏡下看到以下洋蔥根尖細胞圖,做“觀察植物細胞的有絲分裂”實驗時,主要觀察圖_處的細胞;圖B細胞所在區域稱為_區。

(2)某同學按下表所示制成臨時裝片進行有關實驗。請回答以下問題:

組別

材料

實驗條件

觀察內容

A

紫色洋蔥鱗片葉外表皮

清水、解離液、0.3 g /mL蔗糖溶液

質壁分離

B

紫色洋蔥鱗片葉外表皮

0.3 g/mL蔗糖溶液

質壁分離

①上述實驗中用引流法滴加蔗糖溶液,目的是_

②在A組實驗中,顯微鏡下看不到質壁分離現象,原因是_被破壞,失去了選擇透過性。

③用B組實驗方法測定某種植物葉表皮細胞液的濃度。分別將8片相同的葉表皮置于不同濃度的蔗糖溶液10分鐘后,分別將每一葉片表皮制成臨時裝片并在顯微鏡下觀察。在約20個細胞的視野范圍內,對呈現質壁分離現象的細胞進行計數,所得結果如下表:

蔗糖濃度(mol/dm3)

質壁分離細胞的數目

視野范圍內觀察到的細胞總數

0.00

0.05

0.10

0.15

0.20

0.25

0.30

0.35

0

0

0

1

3

16

19

21

22

20

18

20

20

20

19

21

利用上表在答卷紙的坐標中繪出曲線圖_,表示呈現質壁分離細胞的百分率與蔗糖溶液濃度的關系。

(3)下圖為三個洋蔥鱗片葉表皮細胞,如果A、B、C三個細胞處于同一濃度的溶液中,圖中各細胞的細胞液

濃度依次是_。圖中標號①指的物質是_

 

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科目:高中生物 來源:2011-2012學年上海市浦東新區高三第三次模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(12分)回答下列生命科學實驗的問題。

洋蔥(2n=16)為二倍體植物。為比較不同處理方法對洋蔥根尖細胞分裂指數(即視野內分裂期細胞數占細胞總數的百分比)的影響,某研究性學習小組進行了相關實驗,步驟如下。

       ①將洋蔥的老根去除,經水培生根后取出。

                                          ②將洋蔥分組同時轉入濃度為0.01%、0.1%秋水仙素溶液中,分別培養24h、36h、48h;秋水仙素處理停止后再轉入清水中分別培養0h、12h、24h、36h。

       ③剪取根尖,用卡諾固定液(用3份無水乙醇、1份冰乙酸混勻)固定8h,然后將根尖浸泡在1mol/L鹽酸溶液中5~8min。

       ④將根尖取出,放入盛有清水的培養皿中漂洗。

       ⑤用石碳酸-品紅試劑染色。

       ⑥制片、鏡檢;計數、拍照。

不同方法處理后的細胞分裂指數(%)如下表,分析回答問題。

秋水仙素溶液濃度(%)

   分裂指數    

       (%)

時間(h)

清水培養時間(h)

0

12

24

36

0.01

24

10.71

13.68

14.19

14.46

36

9.94

11.99

13.59

13.62

48

7.98

10.06

12.22

11.97

0.1

24

7.74

9.09

11.07

10.86

36

6.12

7.87

9.98

9.81

48

5.97

6.68

7.98

8.56

1.步驟③中“將根尖浸泡在1mol/L鹽酸溶液中”的作用是                      

2.步驟⑥為了獲得相應的觀察視野,鏡檢時正確的操作方法是                       

3.根據所學的知識推測,石碳酸-品紅試劑是1種        性染料。

4.為了統計數據更加科學,計數時應采取的方法是                            

5.根據上表結果可以得出如下初步結論:

①濃度為      秋水仙素溶液誘導后的細胞分裂指數較高。

②本實驗的各種處理中,提高細胞分裂指數的最佳方法是                          

③若只考慮處理過程中的1個變量,如設                         為自變量,在 

                         條件下,測得細胞分裂指數(%)用柱形圖表示。(2分)

6.右上方是學生在步驟⑥所拍攝的顯微照片,部分細胞染色體加倍最可能的原因是

                                                                       (2分)。

 

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科目:高中生物 來源:2011-2012學年上海市閔行區高三上學期期末質量抽測生命科學試卷 題型:綜合題

(一)       回答關于“生命的物質基礎和結構基礎”方面的問題(共20分)

I.圖1為高等動物細胞亞顯微結構模式圖 (局部),請據圖回答下列問題。

[    ]中填圖中序號,       上填文字。

(1)①的存在說明此細胞屬于       細胞。

(2)為了研究某分泌蛋白的合成,向細胞中注射3H標記的亮氨酸,放射性依次出現在核糖體→[    ]       →[    ]      → ⑤ →          及分泌物中。若3H標記的氨基酸縮合產生了3 H2O,那么水中的H可能來自于氨基酸的        (填寫基團)。

(3)從圖1中可以看出,⑦溶酶體起源于          ,細胞從外界吞入顆粒物后形成吞噬泡與溶酶體融合,溶酶體內含有                    ,能將顆粒物降解后排出。

(4)如果用某種藥物處理該細胞,發現對Ca2的吸收速率大大降低,而對其它物質的吸收速率沒有影響,說明這種藥物的作用是                              

(5)該細胞分泌出的蛋白質在人體內被運輸到靶細胞時,與靶細胞膜上的          

結合,引起靶細胞原有的生理活動發生變化。此過程體現了細胞膜具有______的功能。

II.某學校打算建立微生物實驗室和飼養小動物,以豐富學生的生命科學實驗的內容。請回答以下問題:

對微生物實驗室進行清掃和消毒處理,準備微生物培養所需的各種原料和用具,然后從菌種站購來各種微生物菌種。

(6)對買回來的菌種進行擴大培養,首先制備固體牛肉膏蛋白胨培養基,所需的原料除了牛肉膏和蛋白胨之外還需要                。培養基中提供氮源的物質是               

(7)由于微生物的營養類型復雜,不同的微生物對營養物質的需求是不同的。如果培養能進行光合作用的微生物,培養基中的營養物質是                              ,原因是                                    

(8)將配制好的培養基分裝到三角燒瓶中,用兩層牛皮紙扎緊瓶口后置于           中滅菌。于此同時,還需將                      一起滅菌。滅菌完畢后拔掉電源,待鍋內壓力自然降到零時,將三角燒瓶等取出。

(9)接種時的關鍵是“無菌”。確保無菌的方法有                    (寫出3種)。

飼養動物常用的植物飼料中含有難溶的植酸鈣等物質,很難被動物吸收利用,還影響對其他營養物質的利用。若在飼料中添加植酸酶,則能催化其水解成為可以吸收利用的磷酸鹽等。

圖2示學生們從作物根部土壤中分離產植酸酶的菌株的過程。

(10)接種以前進行的一系列稀釋操作,目的是在培養皿表面形成               。根據土壤樣品的稀釋倍數和接種稀釋液的體積,統計平板上的菌落數就能大致推測出樣品中的活菌數。如果一培養基上有3個菌落,則1g土壤中大致的活菌數量是           

(11)由于植酸鈣的不溶解性,使培養基形成白色渾濁。產植酸酶的菌株會水解植酸鈣,菌落的周圍將形成透明的區域,根據透明區域的有無,可初步判斷該菌是否產植酸酶。實驗結果顯示A~E五種菌株中,           是產植酸酶的理想菌株。

 

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同步練習冊答案
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