【題目】植物體生命系統的結構層次是（ ）
Ａ．細胞→器官→組織→系統
B．細胞→組織→器官→系統
Ｃ．細胞→組織→器官→個體
Ｄ．細胞→器官→系統
名師指導期末沖刺卷系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為某同學利用紫色洋蔥鱗片葉作為實驗材料，觀察植物細胞質壁分離與復原的基本操作步驟．下列相關敘述中，錯誤的是（ ）
A. 第二次觀察（D）和第一次觀察（B）形成對照，第三次觀察（F）和第二次觀察（D）形成對照
B. 該實驗用顯微鏡主要觀察原生質層和細胞壁的位置關系、液泡的顏色和大小等
C. 如果將蔗糖溶液換成濃度適宜的KNO3溶液，則可以省略E過程
D. 如果增大蔗糖溶液的濃度，實驗效果會更明顯且一定不影響細胞的活性
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某生物興趣小組利用剛宰殺的家兔探究影響促甲狀腺激素（TSH）分泌的因素，實驗結果如下圖所示。下列分析中不合理的是 （ ）
A．3號瓶、4號瓶、5號瓶對比說明甲狀腺激素和下丘腦影響TSH的分泌
B．2號瓶和5號瓶對比說明垂體對下丘腦分泌TSH有促進作用
C．1號瓶、2號瓶、3號瓶對比說明TSH是由垂體分泌的
D．3號瓶、4號瓶對比可知，甲狀腺激素對TSH的分泌有抑制作用
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為DNA分子的某一片段，其中①②③分別表示某種酶的作用部位，則相應的酶依次是（ ）
A.DNA連接酶、限制性核酸內切酶、解旋酶
B.限制性核酸內切酶、解旋酶、DNA連接酶
C.解旋酶、限制性核酸內切酶、DNA連接酶
D.限制性核酸內切酶、DNA連接酶、解旋酶
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為動物的生理過程示意圖，相關分析錯誤的是
A. 激素X是促性腺激素，激素Y為雌性激素
B. 激素Y到達靶細胞后，其跨膜運輸方式是主動運輸
C. 該生理過程中存在反饋調節
D. 長期注射激素Y會導致性腺衰退
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖表示病原體A（抗原A）侵入人體后體液免疫機制的模式圖，圖中a～d表示過程，甲、乙、丙表示細胞，據圖回答下列問題：
（1）圖中能特異性識別抗原A的有 。
（2）圖中d過程能阻止病原體A ，若該抗體同時會攻擊肌細胞膜（突觸后膜）上神經遞質的受體，將會使 的信號轉換過程受阻，可能出現重癥肌無力現象，這種疾病稱為 。
（3）圖中a過程顯示細胞甲（B淋巴細胞）只能接受抗原A的刺激，而不能接受抗原B的刺激。請根據下面提供的實驗材料設計實驗驗證某種抗原只刺激特定的B淋巴細胞，而不作用于其他的B淋巴細胞。（提示：如果體內的某種B淋巴細胞消失或喪失其功能，就不能與某種抗原結合并發生免疫反應）。
實驗材料：多只健康小白鼠，放射性同位素（發出射線定向殺死細胞）標記的甲種抗原、非放射性同位素標記的甲種抗原，乙種抗原等。
實驗步驟 | 預期實驗結果 |
①給小白鼠注射高劑量放射性同位素標記的甲種抗原 | 不發生免疫反應 |
②再給小白鼠注射低劑量 | |
③再給該小白鼠注射 |
（4）兒童按計劃免疫接種卡介苗以預防結核病，機體會產生抗體、記憶T細胞和記憶B細胞等，此后當外界結核桿菌侵入機體，機體啟動特異性免疫，一方面由 產生特異性抗體進行體液免疫；另一方面進行細胞免疫，主要過程是 ，并與宿主細胞結合導致其裂解死亡，從細胞的生命歷程來說，被感染的宿主細胞的清除過程稱為 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示在某生態系統中，a、b、c三個種群數量變化相互關系，下列描述正確的是（ ） 
A.a肯定是生產者，b肯定是初級消費者
B.a→b→c構成一條食物鏈
C.a與b、b與c為捕食關系
D.a與c為競爭關系
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