【題目】孟德爾的遺傳規(guī)律不適合原核生物，其原因是
A. 原核生物沒有遺傳物質(zhì) B. 原核生物沒有核物質(zhì)
C. 原核生物沒有膜性細(xì)胞器 D. 原核生物無染色體，主要進(jìn)行無性生殖
浙大優(yōu)學(xué)小學(xué)年級(jí)銜接捷徑浙江大學(xué)出版社系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中A表示的生理過程為 ，具體部位是 ，其中生成的ATP所含化學(xué)能來自 ，寫出生成ATP的反應(yīng)式： ；這些ATP和[H]將用于 的還原。
（2）圖中B表示的生理過程為 ，此過程發(fā)生的場(chǎng)所是在 。如果停止光照，C5化合物的含量將會(huì) 。
（3）圖中C表示的生理過程為 ，其中生成的ATP所水解釋放的能量直接用于植物的各項(xiàng) ，這個(gè)過程中，第一階段是在 中進(jìn)行，產(chǎn)生的CO2是在第 階段形成的，產(chǎn)生的水是在第 階段形成的，此過程的總反應(yīng)式為： 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示遺傳病家系圖。請(qǐng)根據(jù)具體病例分析回答下列問題：
（1）設(shè)Ⅱ-1、Ⅲ-2為甲病患者，其余均正常。則甲致病基因位于 染色體上，為 性遺傳病；Ⅰ-2參與受精并形成Ⅱ-2的正常精子占總精子的概率是 。
（2）設(shè)第Ⅱ代中僅Ⅱ-3為紅綠色盲（b基因控制）患者。則圖中一定患紅綠色盲的個(gè)體是 ；Ⅲ-3的基因型為 。
（3）若上題假設(shè)成立，且Ⅲ-2患有甲病，Ⅲ-3不攜帶甲病基因，則Ⅲ-3生一與Ⅲ-2表現(xiàn)型相同的孩子的概率為 ；所生孩子中同時(shí)患兩種病的概率為 ，正常的概率為 。
（4）設(shè)Ⅱ-5患抗維生素D佝僂病（X連鎖顯性遺傳病），Ⅱ-4正常，則他們的兒子中該病的發(fā)病率為 。若Ⅱ-4患抗維生素D佝僂病，且其雙親中只有一方患有此病，Ⅱ-5正常，則他們的女兒中該病的發(fā)病率為 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】孟德爾對(duì)分離現(xiàn)象的原因提出了假說，下列不屬于該假說內(nèi)容的是
A. 生物的性狀是由遺傳因子決定的
B. 體細(xì)胞中的遺傳因子在同源染色體上成對(duì)存在
C. 配子只含有每對(duì)遺傳因子中的一個(gè)
D. 受精時(shí)雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是毛白楊樹林中兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)圖解，已知毛白楊樹同化的總能量為N，方框中字母代表能量．下列敘述不正確的是（ ） 
A.B=C+D
B.從毛白楊樹輸入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為B/N
C.B是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量
D.D是指呼吸作用消耗的能量
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】請(qǐng)根據(jù)圖所示，“種群增長(zhǎng)”的坐標(biāo)曲線，回答下列有關(guān)問題： 
（1）馬纓丹是一種生活于熱帶地區(qū)的有毒植物，為達(dá)到觀賞目的人們把它引種到夏威夷，一段時(shí)間后，馬纓丹大量繁殖，對(duì)夏威夷的畜牧業(yè)造成嚴(yán)重威脅，圖中曲線符合馬纓丹瘋狂蔓延趨勢(shì)．
（2）太湖藍(lán)藻事件使太湖美的形象大打折扣，若曲線II表示太湖藍(lán)藻增長(zhǎng)曲線，當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到點(diǎn)后，增長(zhǎng)率為0．
（3）依據(jù)自然界“種群增長(zhǎng)”的特點(diǎn)，人們?cè)谶M(jìn)行狩獵或海洋捕撈作業(yè)時(shí)，應(yīng)把握在點(diǎn)后進(jìn)行．
（4）若要認(rèn)識(shí)某生態(tài)系統(tǒng)的群落，先要分析該群落的結(jié)成，再分析該生態(tài)系統(tǒng)不同物種的關(guān)系．
（5）若要調(diào)查生態(tài)系統(tǒng)的國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物黑頸鶴（一種候鳥，冬天飛來春天離去）的種群密度，一般采用 ， 若在第二次捕獲過程中，發(fā)現(xiàn)有脫落的標(biāo)記（標(biāo)記不影響被捕食，脫落標(biāo)記僅為黑頸鶴被天敵捕食后留下）．這種情況下，估算的K值會(huì)（填“偏高”、“偏低”或“不變”）．
（6）自然保護(hù)區(qū)中各種生物在不同海拔高度的分布差異體現(xiàn)了（填種群，群落或生態(tài)系統(tǒng)）的結(jié)構(gòu)特征．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】為研究高光強(qiáng)對(duì)移栽幼苗光合色素的影響，某同學(xué)用乙醇提取葉綠體色素，用石油醚進(jìn)行紙層析，如圖為濾紙層析的結(jié)果（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ為色素條帶）．下列敘述錯(cuò)誤的是（ ） 
A.強(qiáng)光照導(dǎo)致了該植物葉綠素含量降低
B.類胡蘿卜素含量增加有利于該植物抵御強(qiáng)光照
C.色素Ⅲ、Ⅳ吸收光譜的吸收峰波長(zhǎng)不同
D.畫濾液線時(shí)，濾液在點(diǎn)樣線上連續(xù)畫3次
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】水稻的有芒和無芒是一對(duì)相對(duì)性狀，下列四組雜交實(shí)驗(yàn)中，能判斷性狀顯隱關(guān)系的是
①有芒×有芒→有芒 ②有芒×有芒→有芒215 + 無芒70
③有芒×無芒→有芒 ④有芒×無芒→有芒101 + 無芒97
A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】用光學(xué)顯微鏡觀察某動(dòng)物囊胚期的細(xì)胞，可看到細(xì)胞正在進(jìn)行分裂．如圖是觀察的結(jié)果，已知其中有兩個(gè)細(xì)胞處于同一分裂時(shí)期，但因?yàn)橛^察的角度不同而使圖象看起來有差異．你認(rèn)為它們是（ ） 
A.①和④
B.①和②
C.③和④
D.②和③
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