海淀黃岡名師導航系列答案科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
(2012·山東煙臺高三診斷)研究發(fā)現(xiàn)，每升天然水中含0.01 mg汞或者0.1 mg的殺蟲劑，就會對人體造成危害。某研究小組開展了某湖泊中環(huán)境問題的研究，他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對其進行消化道內(nèi)食物組成的分析；然后又請當?shù)睾囱芯克膶＜覍@5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進行了測定，如下表所示。分析回答有關問題。
| 生物種類 | 消化道內(nèi)食物組成 | kg重污染物含量/mg | ||
| 汞 | 某種殺蟲劑 | |||
| A | 魚(甲) | 魚(乙) | 78 | 96 |
| B | 河蚌 | 水蚤、小球藻 | 25 | 57 |
| C | 小球藻 | / | 3 | 5 |
| D | 魚(乙) | 水蚤 | 10 | 31 |
| E | 水蚤 | 小球藻 | 5 | 15 |
(1)表中生物可能形成的食物鏈(網(wǎng))為_______________，河蚌(B)和水蚤(E)的關系是____________________，食物鏈上相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是_________________________________________。
(2)若C中的能量不變，將B的食物比例由C∶E＝1∶1調(diào)整為2∶1，能量傳遞效率按10%計算，該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來的________倍。
(3)圖為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分，丁指的是生態(tài)系統(tǒng)中的________________，其主要來源除圖中所示過程外，還有________________；圖中以CO2形式流動的是________(填序號)；該生態(tài)系統(tǒng)中丙的成分為________。
(4)分析上表，針對這一湖泊面臨的主要環(huán)境問題，你將提出什么樣的保護或改善建議？_________________________________________________。
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科目：高中生物 來源：2012-2013學年北京市高考壓軸理科綜合能力測試生物試卷（解析版） 題型：綜合題
（16分）研究發(fā)現(xiàn)，每升天然水中含0.01毫克汞或者0.1毫克的殺蟲劑，就會對人體造成危害。某研究小組開展了某湖泊中環(huán)境問題的研究，他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對其進行消化道內(nèi)食物組成的分析；然后又請當?shù)睾囱芯克膶＜覍@5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進行了測定，如下表所示。分析回答：
（1）表中生物可能形成的食物鏈（網(wǎng)）為 ，河蚌（B）和水蚤（E）的關系是 。
（2）若C中的能量不變，將B的食物比例由C：E=1:1調(diào)整為2:1，能量傳遞效率按10％計算，該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來的 倍。
（3）圖2為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分，圖中以CO2形式流動的是 (填序號)，①的生理作用主要是 ，該生態(tài)系統(tǒng)中丙的成分為 。
（4）分析上表，你認為這一湖泊面臨的主要環(huán)境問題是什么？ 。針對這一問題，你將提出什么樣的保護或改善建議？ 。
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科目：高中生物 來源：2011-2012學年江蘇省蘇北四市徐、連、淮、宿高三元月調(diào)研測試生物試卷 題型：綜合題
（8分）研究發(fā)現(xiàn)，每升天然水中含0.01毫克汞或者0.1毫克的殺蟲劑，就會對人體造成危害。某研究小組開展了某湖泊中環(huán)境問題的研究，他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對其進行消化道內(nèi)食物組成的分析；然后又請當?shù)睾囱芯克膶＜覍@5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進行了測定，如下表所示。分析回答：
（1）表中生物可能形成的食物鏈（網(wǎng)）為 ▲ ，河蚌（B）和水蚤（E）的關系是 ▲ 。
（2）若C中的能量不變，將B的食物比例由C：E=1:1調(diào)整為2:1，能量傳遞效率按10％計算，該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來的 ▲ 倍。
（3）圖2為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分，圖中以CO2形式流動的是 ▲(填序號)，①的生理作用主要是 ▲ ，該生態(tài)系統(tǒng)中丙的成分為▲。
（4）分析上表，你認為這一湖泊面臨的主要環(huán)境問題是什么？ ▲ 。針對這一問題，你將提出什么樣的保護或改善建議？ ▲ 。
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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
（09吉林市一檢）Ⅰ（8分）德國科學家豪森是2008年生理學或醫(yī)學獎獲獎者之一。他的研究證實宮頸癌和人乳頭狀瘤病毒（HPV）之間存在聯(lián)系，為宮頸癌疫苗的研制奠定了基礎。現(xiàn)在宮頸癌疫苗已經(jīng)開發(fā)出來，使宮頸癌成為人類可以預防和根除的第一種惡性腫瘤。
（1）理論上講，可以先將純化的HPV在_________________________中培養(yǎng)、增殖。收獲病毒后用滅活劑殺死，但要確保滅活HPV的_________________不被破壞，并且能被人的免疫細胞識別。這樣就能得到預防宮頸癌的疫苗了。
（2）HPV疫苗的作用是使一部分淋巴細胞在反應階段形成_______，當HPV病毒再次入侵時，機體能產(chǎn)生更強的特異性免疫反應，即____________免疫。
Ⅱ（12分）科學技術的進步，使人們的夢想不斷成真，一些始料未及的環(huán)境問題也隨之擺在了人類面前。2007年入夏以來，中國污染最為嚴重的太湖、巢湖、滇池等相繼出現(xiàn)藍藻爆發(fā)，向人們敲響了環(huán)保的警鐘。中科院正致力于污染處理問題。
（一）藍藻爆發(fā)時，湖面漂浮著一層綠膜，故有人認為這是綠藻而不是藍藻，二者在細胞結(jié)構上最主要的區(qū)別是 。
（二）從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，藍藻屬于 ，若從生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構上看，藍藻處于 。
（三）大范圍藍藻爆發(fā)的現(xiàn)象在生態(tài)學上稱為富營養(yǎng)化，其根本原因是由于大量工業(yè)和生活污水的排放，超過了湖泊生態(tài)系統(tǒng) 的限度。某些藍藻會產(chǎn)生并分泌毒素,是該生物的 （初級或次級）代謝產(chǎn)物,對魚類等水生動物造成危害，甚至可以通過食物鏈累積危害至牲畜乃至人類，例如：藍藻毒素對人是一種致癌因子，可使 從抑制狀態(tài)變成激活狀態(tài)，導致正常細胞發(fā)生癌變。實踐證明，只有終止污染物的排放，之后利用生態(tài)系統(tǒng)的 穩(wěn)定性，再輔以必要的人工治理措施，才有可能根治這種“綠色污染”。
（四）科研人員試圖利用某種細菌限制藍藻數(shù)量，相關實驗的示意圖如下。
圖中①－⑥表示實驗步驟。
（1）在接種之前，應對培養(yǎng)基進行 。若從微生物的營養(yǎng)角度分析，培養(yǎng)藍藻，與培養(yǎng)乳酸菌的培養(yǎng)基的顯著不同是 。
（2）圖中②、⑤通常接種的是①、④中已培養(yǎng)至 期的藍藻和溶藻細菌。
（3）圖中⑤實驗組在每個培養(yǎng)皿中，如果做三個重復實驗，可采取的做法是：在每個培養(yǎng)皿中，選擇三個不同位置，各滴加等量的溶藻細菌培養(yǎng)液。為完善實驗設計方案，應增設對照組，可采取的做法是：在每個培養(yǎng)皿中，選擇三個不同位置，各滴加 。
（4）藍藻通常呈藍綠色，觀察實驗結(jié)果，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)皿中出現(xiàn)褪色空斑，說明藍藻 。
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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
科學技術的進步，使人們的夢想不斷成真，一些始料未及的環(huán)境問題也隨之擺在了人類面前。2007年入夏以來，中國污染最為嚴重的太湖、巢湖、滇池等相繼出現(xiàn)藍藻爆發(fā)，向人們敲響了環(huán)保的警鐘。中科院正致力于污染處理問題。
（一）藍藻爆發(fā)時，湖面漂浮著一層綠膜，故有人認為這是綠藻二不是藍藻，二者在細胞結(jié)構上最主要的區(qū)別是 。
（二）從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，藍藻屬于 ，若從生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構上看，藍藻處于 。
（三）大范圍藍藻爆發(fā)的現(xiàn)象在生態(tài)學上稱為富營養(yǎng)化，其根本原因是由于大量工業(yè)和生活污水的排放，超過了湖泊生態(tài)系統(tǒng) 的限度。某些藍藻會產(chǎn)生并分泌毒素，是該生物的 （初級或次級）代謝產(chǎn)物，對魚類等水生動物造成危害，甚至可以通過食物鏈累計危害至牲畜乃至人類，例如：藍藻毒素對人是一種致癌因子，可使 從抑制狀態(tài)變成激活狀態(tài)，導致正常細胞發(fā)生癌變。實踐證明，只有終止污染物的排放，之后利用生態(tài)系統(tǒng)的 穩(wěn)定性，再輔以必要的人工治理措施，才有可能根治這種“綠色污染”。
（四）科研人員試圖利用某種細菌限制藍藻數(shù)量，相關實驗的示意圖如下。
圖中①—⑥表示實驗步驟。
（1）在接種之前，應對培養(yǎng)基進行 。若從微生物的營養(yǎng)角度分析，培養(yǎng)藍藻，與培養(yǎng)乳酸菌的培養(yǎng)基的顯著不同是 。
（2）圖中②、⑤通常接種的是①、④中已培養(yǎng)至 期的藍藻和溶藻細菌。
（3）圖中⑤實驗組在每個培養(yǎng)皿中，如果做三個重復實驗可采取的做法是：在每個培養(yǎng)皿中選擇三個不同位置，各滴加等量的溶藻細菌培養(yǎng)液。為完善實驗設計方案，應增設對照組，可采取的做法是：在每個培養(yǎng)皿中，選擇三個不同位置，各滴加 。
（4）藍藻通常呈藍綠色，觀察實驗結(jié)果，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)皿中出現(xiàn)褪色空斑，說明藍藻 。
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