【題目】已知一批基因型為AA和Aa的豌豆種子，其數(shù)目之比為1∶2，將這批種子種下，自然狀態(tài)下（假設(shè)結(jié)實(shí)率相同）其子一代中基因型為AA、Aa、aa的種子數(shù)之比為（ ）
A. 3∶2∶1 B. 1∶2∶1
C. 3∶5∶1 D. 4∶4∶1
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】研究發(fā)現(xiàn)，H5亞型禽流感能突破種間屏障感染人類．科研人員針對(duì)人流感病毒H3以及禽流感病毒H5進(jìn)行了相關(guān)研究．回答下列問(wèn)題：
（1）獲得禽流感病毒和人流感病毒的RNA，經(jīng)的作用合成DNA．PCR擴(kuò)增合成的兩種病毒的DNA片段時(shí)，所需的關(guān)鍵酶是 ．
（2）研究人員利用p質(zhì)粒構(gòu)建p﹣H5/H3共表達(dá)的重組質(zhì)粒（如圖），設(shè)計(jì)思路是：先將H5基因整合到p質(zhì)粒（僅含有NheⅠ和XhoⅠ酶切位點(diǎn)）上，再將H3基因插入，獲得重組質(zhì)粒．為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模枰谀康幕騼啥艘朊盖形稽c(diǎn)，在H5基因兩端需要引入酶切位點(diǎn)． 
（3）重組質(zhì)粒p﹣H5/H3中的啟動(dòng)子是識(shí)別和結(jié)合的部位，能驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄出mRNA．除圖中所示的組成外，重組質(zhì)粒p﹣H5/H3中還應(yīng)有等．
（4）研究人員將重組質(zhì)粒p﹣H5/H3直接導(dǎo)入人或動(dòng)物體內(nèi)，讓其在宿主細(xì)胞中表達(dá)出 ， 不斷進(jìn)行體液免疫和細(xì)胞免疫，達(dá)到預(yù)防的目的．上述研究表明，通過(guò)將 ， 可以實(shí)現(xiàn)一種基因疫苗預(yù)防多種疾病的目的．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖表示下丘腦、垂體、甲狀腺之間的關(guān)系及彌漫性毒性甲狀腺腫的發(fā)病機(jī)理．據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題： 
（1）正常情況下，垂體的分泌活動(dòng)受信號(hào)分子的調(diào)節(jié)．在寒冷刺激完成反射時(shí)興奮的傳遞方向是（填“雙向”或“單向”）的．
（2）彌漫性毒性甲狀腺腫是由于機(jī)體產(chǎn)生某種抗體A，導(dǎo)致該抗體與甲狀腺上的受體結(jié)合，發(fā)揮與激素相同的生理作用，使甲狀腺機(jī)能增強(qiáng)．從免疫學(xué)角度來(lái)看，這屬于一種病．
（3）彌漫性毒性甲狀腺腫臨床上可以用物質(zhì)C進(jìn)行治療，該物質(zhì)可以通過(guò)抑制細(xì)胞X分泌及細(xì)胞Y的增值、分化過(guò)程，減少抗體A的產(chǎn)生．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（ ） 
A.由ABCDE組成了一個(gè)完整的反射弧
B.圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的
C.若從①處剪斷神經(jīng)纖維，刺激③處，效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)
D.若從③處剪斷神經(jīng)纖維，刺激①處，效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA，需要的條件是
①目的基因 ②引物 ③四種脫氧核苷酸 ④DNA聚合酶等 ⑤mRNA ⑥核糖體
A. ②③④⑤ B. ①②③⑥ C. ①②③④ D. ①③④⑤
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】組成DNA的基本單位的三個(gè)分子的連接順序，正確的是
A. 鳥(niǎo)嘌呤—磷酸—核糖 B. 磷酸—核糖—胸腺嘧啶
C. 磷酸—脫氧核糖—尿嘧啶 D. 磷酸—脫氧核糖—腺嘌呤
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的概念圖，其中①②③④分別是（ ） 
A.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 生態(tài)系統(tǒng)的種類 食物鏈和食物網(wǎng) 信息傳遞
B.生態(tài)系統(tǒng)的種類 生態(tài)系統(tǒng)的成分 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)規(guī)律
C.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 生態(tài)系統(tǒng)的成分 食物鏈和食物網(wǎng) 信息傳遞
D.生態(tài)系統(tǒng)的成分 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 食物鏈和食物網(wǎng) 物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)規(guī)律
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】種群密度的取樣調(diào)查對(duì)于不同種類的生物采用的方法存在著差異．
（1）植物﹣﹣樣方法．某同學(xué)采用樣方法對(duì)一種植物進(jìn)行計(jì)數(shù)，如圖是其中一個(gè)樣方中該植物的分布情況（注：圖中黑點(diǎn)表示該種植物），對(duì)該樣方中該種植物進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)，應(yīng)記錄的數(shù)目是 ． 
（2）動(dòng)物﹣﹣標(biāo)志重捕法．在對(duì)某池塘內(nèi)鯽魚(yú)種群數(shù)量調(diào)查時(shí)，第一次捕獲鯽魚(yú)200尾，全部進(jìn)行標(biāo)志后放回；第二次捕獲160尾，其中被標(biāo)志的鯽魚(yú)有10尾，則該池塘內(nèi)鯽魚(yú)的總數(shù)為 ．
（3）我國(guó)生態(tài)工作者對(duì)某草原進(jìn)行調(diào)查時(shí)，將不同調(diào)查面積的物種數(shù)量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如下：
調(diào)查面積cm2 | 10×10 | 20×20 | 40×40 | 80×80 | 90×90 | 100×100 | 110×110 | 120×120 | 130×130 | 140×140 |
物種數(shù)量 | 3 | 5 | 6 | 9 | 11 | 13 | 13 | 13 | 13 | 13 |
①據(jù)圖分析，最佳取樣面積是 ．
②計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)該植物的個(gè)體數(shù)．若計(jì)數(shù)結(jié)果由多到少依次為N1、N2、N3、N4、N5 ， 則種群密度為 ．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】將小鼠紅細(xì)胞放入一定濃度的KNO3溶液中，紅細(xì)胞體積隨時(shí)間變化如下圖，有關(guān)敘述正確的是（ ）
A. KNO3溶液的起始滲透壓小于紅細(xì)胞內(nèi)液的起始滲透壓
B. 與B點(diǎn)相比，A點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻紅細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓較大
C. AB段失水使紅細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓大于KNO3溶液，從而出現(xiàn)BC段的變化
D. B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)刻，KNO3溶液與紅細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓相等
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