【題目】分解者在生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)中的作用是( )
A. 將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能
B. 將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放到環(huán)境中去
C. 分解有機(jī)物釋放能量供生產(chǎn)者利用
D. 減少能量在逐級(jí)流動(dòng)中的損耗
【答案】B
【解析】分解者的作用是將動(dòng)植物遺體殘骸中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，在能量流動(dòng)中會(huì)將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放到環(huán)境中，B正確。生產(chǎn)者能將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，A錯(cuò)誤。分解者釋放的能量生產(chǎn)者不能再利用，分解的無(wú)機(jī)物可以被生產(chǎn)者利用，C錯(cuò)誤。分解者不屬于營(yíng)養(yǎng)級(jí)，也不能減少能量在逐級(jí)流動(dòng)中的損耗，D錯(cuò)誤。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)突觸是由[ ]__________、[ ]__________和[ ]__________這三部分構(gòu)成的。
(2)若b點(diǎn)受刺激,則神經(jīng)沖動(dòng)（電信號(hào)）在神經(jīng)纖維①中傳導(dǎo)的方向是__________（填選項(xiàng)）。
A.a→b→c B.a←b→c C.c→b→a D.b→c→a
(3)引起⑥興奮或抑制的物質(zhì)是__________,它存在于圖中[ ]__________中,只能由[ ]__________以__________的形式釋放。
(4)由圖中結(jié)構(gòu)可知，神經(jīng)細(xì)胞間興奮的傳遞方向是__________的。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】甲圖表示A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線(xiàn)，乙圖表示將A植物放在不同CO2濃度環(huán)境條件下，A植物光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線(xiàn)，丙圖表示夏季晴朗的白天，某植物葉片光合作用強(qiáng)度的變化曲線(xiàn)．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）在較長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長(zhǎng)受到顯著影響的植物是______A或B）．
（2）甲圖中的a點(diǎn)表示A植物進(jìn)行________________作用，b點(diǎn)的凈產(chǎn)物為__________ 。
（3）在c點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ATP的移動(dòng)方向是從______________結(jié)構(gòu)向葉綠體基質(zhì)方向移動(dòng)．
（4）e點(diǎn)與f點(diǎn)比較，e點(diǎn)的葉肉細(xì)胞中C3的含量_____．（填“高”、“低”或“基本一致”）
（5）對(duì)于BC段光合作用強(qiáng)度減弱的解釋是________________________________．
（6）如用14CO2示蹤，在光合作用過(guò)程中，14C在下列分子中的轉(zhuǎn)移途徑是______
A．14CO2→葉綠素→ADP
B．14CO2→ATP→糖類(lèi)
C．14CO2→三碳化合物→糖類(lèi)
D．14CO2→葉綠素→ATP．
（7）提取葉綠體中的色素時(shí)加入CaCO3的目的是 ____________________ 。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖表示不同化學(xué)元素所組成的化合物，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 若①為某種大分子的組成單位，則①最可能是氨基酸
B. 若②是細(xì)胞中重要的貯能物質(zhì)，則②一定是脂肪
C. 若③為原核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)，則③一定是DNA
D. 若④是主要在動(dòng)物肝臟和肌肉中合成的物質(zhì)，則④是糖元
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】正常人對(duì)苯硫脲感覺(jué)味苦，稱(chēng)味者 （T） 為顯性，有人對(duì)苯硫脲沒(méi)有味覺(jué)，稱(chēng)味盲 （t）人的正常。 （A） 對(duì)白化病 （a） 為顯性．有一對(duì)味者夫婦生了一個(gè)味盲白化的孩子，則這對(duì)夫婦的基因型為（ ）
A．TTAa x TTAa B．TtAa x TTAa C．TtAa x TtAa D．TtAA x TtAa
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的敘述，錯(cuò)誤的是( )
A. 煤、石油、天然氣的大量燃燒既可引起溫室效應(yīng)，又可產(chǎn)生酸雨
B. 人造含氟制冷劑是造成臭氧層空洞擴(kuò)大的主要原因
C. 開(kāi)發(fā)新能源能緩解溫室效應(yīng)，但解決不了酸雨問(wèn)題
D. 種植大量吸收SO2的植物，可緩解酸雨問(wèn)題
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】人們常用能量金字塔來(lái)說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)中哪兩者之間的關(guān)系( )
A. 能量和營(yíng)養(yǎng)級(jí) B. 個(gè)體大小與營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C. 個(gè)體大小與個(gè)體數(shù)量 D. 個(gè)體數(shù)量與能量
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在低倍鏡下能觀察到的清晰目標(biāo)，在轉(zhuǎn)換高倍鏡后卻看不到了，其原因最不可能是( )
A. 觀察目標(biāo)在視野之外 B. 整個(gè)視野變暗
C. 沒(méi)有調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 D. 被異物污染
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