【題目】下面是某蛋白質的肽鏈結構示意圖（圖1中的數字為氨基酸序號）及肽鏈的部分放大圖（圖2），據圖判斷下列敘述正確的是（ ）
A. 該蛋白質有124個肽鍵
B. 圖2所示的結構中含有的R基是①②④⑥⑧
C. ③、⑤、⑦結構稱為肽鏈
D. 合成該肽鏈時失去的水分子中的H來自于氨基和羧基
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口算題卡河北少年兒童出版社系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】為探究不同波長的光和CO2濃度對葡萄試管苗光合作用的影響，用40W的白色、紅色和黃色燈管做光源，設置不同CO2濃度，處理試管苗．培養一段時間后，測定試管苗的凈光合速率（凈光合速率=真光合速率﹣呼吸速率），結果如圖． 
（1）光合作用中，催化三碳化合物還原的酶存在于葉綠體的中．
（2）a點的凈光合速率大于c點，從光合作用的角度分析，原因是 ． c點的凈光合速率大于b點，從呼吸作用的角度分析，原因是 ．
（3）實驗結果表明，大棚種植葡萄時，應選用色塑料薄膜搭建頂棚．
（4）為探究黃光培養條件下葡萄試管苗的葉綠素含量是否發生改變，提出實驗思路如下：分別取和黃光條件下培養的試管苗葉片，提取其中的色素并用（試劑）分離，通過比較濾紙條上的來判斷葉綠素含量是否發生改變．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關于細胞器的敘述，正確的是（ ）
A. 含有核酸的細胞器有葉綠體、核糖體、細胞核等
B. 破壞植物細胞的高爾基體，可能會形成雙核細胞
C. 溶酶體能合成多種水解酶，便于分解衰老的細胞器
D. 線粒體過度吸水后最先漲破的是內膜
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】新生兒小腸上皮細胞通過消耗能量，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白（大分子）和半乳糖（單糖），這兩種物質被吸收到血液中的方式分別是（ ）
A. 主動轉運、主動轉運 B. 胞吞、主動轉運
C. 轉運、胞吞 D. 擴散、胞吞
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】從生命系統的結構層次分析，下列敘述正確的是（ ）
A.細菌只是細胞層次
B.生物大分子是最基本的生命系統
C.高等動物和高等植物都具有器官和系統層次
D.病毒是生物，但并不屬于生命系統的任何一個結構層次
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【題目】某研究小組以同一品種芹菜根尖和花粉母細胞為材料，開展芹菜染色體核型分析實驗．圖1、圖2是從兩種材料的30個顯微圖象中選出的兩個典型圖象．請回答下列問題： 
（1）將剪取的芹菜幼根置于2mmol/L的8﹣羥基喹啉溶液中處理，以提高根尖細胞中有絲分裂的期細胞的比例，便于染色體觀察、計數．
（2）實驗中用纖維素酶和果膠酶混合液分別處理根尖、花粉母細胞，目的是 ． 再用低濃度的KCl處理一段時間，使細胞適度膨脹，便于細胞內的更好地分散，但處理時間不能過長，以防細胞 ．
（3）圖1是細胞的染色體，判斷的主要依據是 ．
（4）分析根尖細胞染色體核型時，需將圖象中的進行人工配對；根據圖1、圖2能確定該品種細胞中未發生的變異類型有（填下列序號）． ①基因突變 ②單體 ③基因重組 ④三體．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】研究證實ATP既是“能量通貨”，也可作為神經細胞間信息傳遞中的一種信號分子，其作為信號分子的作用機理如圖所示．請分析回答： 
（1）從圖中可以看出，ATP作為信號分子時，酶和ATP的共同特點是都具有 ． 細胞間隙中的ATP在有關酶的作用下，磷酸基團逐個脫落下來，最后剩下的是 ．
（2）典型神經遞質和ATP都能引起受體細胞的膜電位變化，如果ATP使受體細胞興奮，則突觸后膜的信號變化是 ． 若漿細胞產生的某種抗體破壞了ATP的相應受體，從免疫學角度分析，這屬于病．
（3）一些神經細胞不僅能釋放典型神經遞質，還能釋放ATP，兩者均能引起受體細胞的膜電位變化．據圖分析，科學家當初推測ATP可作為神經細胞間傳遞信息的信號分子的實驗思路是：①科學家用化學物質阻斷在神經細胞間的信息傳遞后，發現靶細胞膜能接受到部分神經信號；②科學家尋找到靶細胞膜上有ATP的 ．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是江蘇某農村因地制宜建設的生態農業園示意圖，請分析回答：
（1）該生態農業園建設主要依據的生態工程原理有（至少2個）。
（2）池塘養魚時，通常采用多魚種混合放養模式（上層為食浮游生物的鳙魚，中層為食草的草魚，下層為雜食性的鯽魚等）。從群落結構分析，這種養殖模式的優點是。
（3）防治果樹蟲害時，常利用性引誘劑來誘捕害蟲或干擾交配，從而降低害蟲種群密度。這屬于生態系統中的（信息類型）傳遞在農業生產中的應用。
（4）流入該生態農業園的總能量有和人工輸入的能量，該生態農業園增加了“蠅蛆養殖、食用菌種植”等項目，其意義是。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列不屬于細胞間信息交流的方式有
A．精子和卵細胞相互接觸完成受精作用
B．胰島細胞形成的胰島素通過血液運輸作用于其他組織細胞
C．高等植物細胞之間通過胞間連絲相互連接
D．細胞膜將細胞與環境分隔開
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