【題目】如圖為突觸結構模式圖，對其說法不正確的是（ ） 
A.在a中發生電信號→化學信號的轉變，信息傳遞需要能量
B.1中內容物釋放至2中主要借助于突觸前膜的選擇透過性
C.1中內容物釋放至2中可以被3的某種物質特異性識別
D.1中內容物使b興奮時，興奮處外表面分布著負電荷
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖1是種群增長速率隨時間變化的曲線，圖2是種群數量特征的概念模型，相關分析正確的是（ ） 
A.根據圖1可知，若t0時種群的數量為N，則t2時其為2N
B.根據圖1可知，在t1→t2時間內，該種群數量呈上升趨勢
C.根據圖2可知，春節前后，深圳的人口數量變化主要取決于①、②
D.根據圖2可知，③和④依次代表年齡組成、性別比例
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】在溫度、光照等適宜條件下，將消毒后有生活力的小麥種子一直浸沒在無菌水中，會使種子死亡。下列對種子死亡原因的分析，合理的是
A. 缺乏種子萌發所必需的營養物質
B. 光合作用合成的有機物過少
C. 呼吸作用產生的能量均以熱能釋放使水溫過高
D. 無氧呼吸產生的酒精對細胞有毒害作用
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】糖尿病的形成有多種原因，如圖所示①、②、③表示由三種機體免疫異常引起的糖尿病．請據圖回答下列問題： 
（1）由產生的抗體Y1與胰島B細胞上的葡萄糖受體結合，導致胰島B細胞對葡萄糖的敏感度降低，的分泌量減少，血糖濃度升高．
（2）圖中抗體Y2直接作用于胰島B細胞，導致相應激素分泌減少，從而使組織細胞對葡萄糖的減少，血糖濃度升高．
（3）圖中抗體Y3與結合，使相應激素不能發揮作用，從而使血糖濃度升高．
（4）從免疫學的角度分析，上述三種糖尿病都屬于病．其中（填序號）可以通過注射相應激素來治療．
（5）調節人體血糖平衡的最主要激素中，除圖示激素外，還有 ， 它們之間通過作用，共同維持血糖含量的穩定．
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是漿細胞結構模式圖，相關敘述錯誤的是（ ） 
A.結構1，2，4是細胞生物膜系統的部分
B.結構3，5在該細胞中會發生周期性變化
C.細胞中結構4發達與其旺盛分泌抗體相適應
D.漿細胞的形成離不開抗原的刺激
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】關于植物激素作用及其應用的敘述，正確的是（ ）
A、脫落酸在種子萌發的過程中逐漸增多
B、赤霉素可用于生產啤酒
C、乙烯的主要作用是促進果實的發育
D、細胞分裂素處理未授粉雌花獲得無子果實
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】用14C標記的生長素涂抹切除頂芽的枝條切口，發現側芽被抑制的程度與側芽中的14C含量成正比，此現象說明
A. 頂芽生長快于側芽
B. 側芽的生長素來自于側芽
C. 頂芽產生的生長素可以運輸到側芽
D. 切除頂芽，側芽就沒有生長素
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】受精作用的實質是
A. 精子和卵細胞的識別
B. 精子的細胞膜和卵細胞的細胞膜融合
C. 精子的細胞核和卵細胞的細胞核融合
D. 受精卵中的遺傳物質大部分來自卵細胞
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】為研究細胞衰老與個體衰老的關系，科研人員設計實驗比較不同年齡組人群的細胞周期，主要實驗過程及結果如下．分析回答： ①樣本來源：采集某地區20﹣107歲健康成年人的外周血淋巴細胞，分成5個年齡組．
②細胞培養：將血細胞接種到含有20%小牛血清培養基中，在37℃下培養20﹣24h后，加入少量 5﹣溴脫氧尿嘧啶核苷（BrdU，可代替胸腺嘧啶整合到復制形成的子代DNA中，并通過特異性染色顯示含BrdU的染色體，依據染色深淺判斷增殖速度），繼續培養至72h，在收獲前6h加入適宜濃度的秋水仙素．
③判斷與比較細胞周期：取經染色的細胞制成臨時裝片，每組觀察100個中期細胞，根據細胞染色體上姐妹染色單體的染色深淺，分別記錄為M1、M2、M3期的細胞數，求出各期細胞的百分比．結果統計如下圖．其中細胞染色體的兩條姐妹染色單體均被深染；M2期細胞中兩條姐妹染色單體一條被深染，一條被淺染；M3期細胞中姐妹染色單體均被淺染的細胞數占 
或更多．
（1）步驟①“外周血淋巴細胞”中的T細胞和B細胞是由造血干細胞經形成的．
（2）步驟②培養液中加入小牛血清的作用是 ．
（3）步驟③選擇中期細胞觀察染色體的原因是 ． M1期細胞中兩條姐妹染色單體均被深染的原因是 ．
（4）根據實驗結果，可以得出的結論有① ， ② ．
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
