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科目：高中生物 來源：2010-2011年度山東省高二下學(xué)期期末考試生物試卷 題型：選擇題
植物組織培養(yǎng)的理論依據(jù)是
A．每個(gè)植物細(xì)胞都具有全面的生理功能
B．植物細(xì)胞既能分化，也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)
C．已經(jīng)分化的植物細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能
D．已經(jīng)分化的植物細(xì)胞全部能進(jìn)一步分化
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科目：高中生物 來源：2012屆山東省濰坊市三縣高二下學(xué)期期末聯(lián)合考試（生物）試卷 題型：選擇題
植物組織培養(yǎng)的理論依據(jù)是
A．每個(gè)植物細(xì)胞都具有全面的生理功能
B．植物細(xì)胞既能分化，也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)
C．已經(jīng)分化的植物細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能
D．已經(jīng)分化的植物細(xì)胞全部能進(jìn)一步分化
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科目：高中生物 來源：2010-2011年度山東省曲阜一中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷 題型：單選題
植物組織培養(yǎng)的理論依據(jù)是
A．每個(gè)植物細(xì)胞都具有全面的生理功能 |
| B．植物細(xì)胞既能分化，也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài) |
| C．已經(jīng)分化的植物細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能 |
| D．已經(jīng)分化的植物細(xì)胞全部能進(jìn)一步分化 |
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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年山東省濰坊市三縣高二下學(xué)期期末聯(lián)合考試（生物）試卷 題型：單選題
植物組織培養(yǎng)的理論依據(jù)是
| A．每個(gè)植物細(xì)胞都具有全面的生理功能 |
| B．植物細(xì)胞既能分化，也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài) |
| C．已經(jīng)分化的植物細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能 |
| D．已經(jīng)分化的植物細(xì)胞全部能進(jìn)一步分化 |
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