基因突變、基因重組和染色體變異是生物產(chǎn)生可遺傳變異的三個(gè)來(lái)源,遺傳學(xué)家
依據(jù)以上原理進(jìn)行了育種課題的研究。下圖是五種不同育種方法的圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:![]()
(1)上述 過(guò)程(填寫(xiě)字母)所利用的原理,是生物變異的根本來(lái)源,根據(jù)該原理采用的育種方法是 。
(2)圖中A、D所示方向的育種方式與A→B→C所示方向的育種方式相比較,后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在 。
(3)過(guò)程C與過(guò)程 (填寫(xiě)字母)常用的方法相同,可用 處理萌發(fā)的種子或幼苗。
(4)由G→J的過(guò)程所涉及到的生物工程技術(shù)有 和 。
(5) 科學(xué)家培育出了抗旱的陸地棉新品種,而海島棉從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)抗旱類(lèi)型,有人打算也培養(yǎng)出抗旱的海島棉品種,但是用海島棉與抗旱的陸地棉進(jìn)行了多次雜交,始終得不到子代,原因是 。
(1)E 誘變育種 (2)明顯縮短育種年限 (3)F 秋水仙素(或低溫)
(4)基因工程技術(shù)(DNA拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù)或轉(zhuǎn)基因技術(shù))
植物組織培養(yǎng)技術(shù)
(5)陸地棉和海島棉是兩個(gè)物種,存在生殖隔離
解析
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年云南省玉溪一中高二上學(xué)期期中考試生物(理)試卷 題型:單選題
下列有關(guān)基因突變、基因重組和染色體變異的敘述,不正確的是
| A.三倍體無(wú)子西瓜的培育過(guò)程利用了染色體變異的原理 |
| B.基因突變、基因重組和染色體變異決定了生物進(jìn)化的方向 |
| C.基因重組可以產(chǎn)生新的基因型 |
| D.基因突變不一定都會(huì)引起生物性狀的改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆云南省高二上學(xué)期期中考試生物(理)試卷 題型:選擇題
下列有關(guān)基因突變、基因重組和染色體變異的敘述,不正確的是
A.三倍體無(wú)子西瓜的培育過(guò)程利用了染色體變異的原理
B.基因突變、基因重組和染色體變異決定了生物進(jìn)化的方向
C.基因重組可以產(chǎn)生新的基因型
D.基因突變不一定都會(huì)引起生物性狀的改變
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆江蘇省高一下學(xué)期期末考試(生物)試卷 題型:選擇題
下列有關(guān)基因突變、基因重組和染色體變異的敘述,不正確的是
A.三倍體無(wú)子西瓜的培育過(guò)程利用了染色體變異的原理
B.基因突變、基因重組和染色體變異決定了生物進(jìn)化的方向
C.基因重組可以產(chǎn)生新的基因型
D.基因突變頻率很低,是隨機(jī)發(fā)生的、不定向的
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科目:高中生物 來(lái)源:專(zhuān)項(xiàng)題 題型:單選題
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科目:高中生物 來(lái)源:同步題 題型:單選題
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