【題目】細(xì)胞內(nèi)的生物大分子物質(zhì)（如胃蛋白酶原）的出胞方式是（ ）
A.胞吐
B.自由擴(kuò)散
C.協(xié)助擴(kuò)散
D.主動(dòng)運(yùn)輸
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖甲表示真核生物細(xì)胞中染色體（DNA）在細(xì)胞核中進(jìn)行的一些生理活動(dòng)，圖乙表示細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行的某重要生理活動(dòng)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）若在圖甲①的培養(yǎng)液中加入3H標(biāo)記的胸腺嘧啶進(jìn)行培養(yǎng)，則a、b中帶有3H標(biāo)記的是_______（a，b，a和b），做出此判斷的依據(jù)是_________。
（2）圖甲②所示的過(guò)程為遺傳信息的_________過(guò)程，需要_________作為原料。
（3）圖乙表示遺傳信息的______過(guò)程，其中作為模板的是圖中的_________結(jié)構(gòu)（用圖中字母表示）。由圖可知纈氨酸的密碼子是_________。連接賴(lài)氨酸和甲硫氨酸的化學(xué)鍵是____________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖所示為某原核細(xì)胞內(nèi)的生理過(guò)程，下列說(shuō)法正確的是 ( )
A. 基因的表達(dá)過(guò)程主要指DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯等
B. 圖示表明兩個(gè)核糖體同時(shí)開(kāi)始合成兩條多肽鏈
C. 圖中核糖體上的堿基配對(duì)方式有G-C、A-U
D. 圖中翻譯過(guò)程可發(fā)生在附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的核糖體上
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的簡(jiǎn)明示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
(1)A過(guò)程是 ______________________________作用。
(2)圖中缺少的一個(gè)重要箭頭是___________________________________。
(3)與A過(guò)程本質(zhì)相同的有 ____________過(guò)程(用圖中字母代號(hào)表示)。
(4)碳在無(wú)機(jī)環(huán)境中以_____________的形式存在，而在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間以 ____________的形式進(jìn)行循環(huán)。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖①～③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的 3 種生物大分子的合成過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）細(xì)胞中過(guò)程②發(fā)生的主要場(chǎng)所是_________。需要的原料為_____，若 DNA 的一 條鏈上某部分堿基順序?yàn)?/span>TGGGCTAAACCG，則其互補(bǔ)鏈轉(zhuǎn)錄生成的mRNA鏈上的堿基排 列順序?yàn)?/span> _____________ 。
（2）已知過(guò)程②的α鏈中鳥(niǎo)嘌呤與尿嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的54%，α鏈及其模板鏈對(duì)應(yīng)區(qū)段的堿基中鳥(niǎo)嘌呤分別占 29%、19%，則與α鏈對(duì)應(yīng)的雙鏈DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為___________。
（3）圖中②、③所示的過(guò)程在遺傳學(xué)上分別稱(chēng)為_________、_____________。
（4）噬菌體的信息傳遞途徑為_____。
（5）人體不同組織細(xì)胞的相同 DNA 進(jìn)行過(guò)程②時(shí)啟用的起始點(diǎn)_____（在“都相同”、 “都不同”、“不完全相同”中選擇），其原因是______________ 。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中，信號(hào)分子在細(xì)胞間起重要作用。下圖為細(xì)胞之間信息傳遞的模型，圖中Ⅰ、Ⅱ表示細(xì)胞，E、F表示物質(zhì)。據(jù)圖分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 若上圖表示縮手反射過(guò)程，細(xì)胞Ⅱ膜上的F表示受體蛋白
B. 若上圖表示初次免疫過(guò)程，E經(jīng)吞噬細(xì)胞處理后呈遞給Ⅱ，Ⅱ受刺激后可能產(chǎn)生淋巴因子
C. 若上圖表示血糖調(diào)節(jié)過(guò)程，且E與F結(jié)合后，Ⅱ內(nèi)糖原含量上升，則Ⅰ代表胰島A細(xì)胞
D. 如上圖所示，若E與F結(jié)合后，促使Ⅱ產(chǎn)生并釋放了一種物質(zhì)X，且X使E的生成量增加，這種調(diào)節(jié)方式屬于反饋調(diào)節(jié)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】海洋中的電鰻有放電的現(xiàn)象，其電能的直接來(lái)源是（ ）
A.由有機(jī)物氧化分解釋放的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成的
B.由熱能轉(zhuǎn)化來(lái)的
C.由ATP轉(zhuǎn)變成ADP時(shí)釋放的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成的
D.由光能轉(zhuǎn)化成的
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖為某同學(xué)建立的一個(gè)“模型”（圖中甲、乙、丙表示相關(guān)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)）。下列說(shuō)法正確的是
A. 若該“模型”表示“望梅止渴”的反射弧，則丙表示唾液腺細(xì)胞
B. 若該“模型”表示人體內(nèi)水鹽平衡的調(diào)節(jié)，乙為垂體，則甲表示的器官是下丘腦
C. 若該“模型”表示甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)，丙產(chǎn)生的激素通過(guò)體液定向運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞
D. 若該“模型”表示體液免疫，丙為漿細(xì)胞，則淋巴因子可提高其對(duì)抗原的識(shí)別能力
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】一款被稱(chēng)為Oxygene的概念輪胎日前亮相日內(nèi)瓦國(guó)際車(chē)展。這款輪胎最大的亮點(diǎn)是生長(zhǎng)在輪胎壁內(nèi)的活苔蘚。輪胎獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，使得苔蘚能不斷地進(jìn)行光合作用并利用此過(guò)程中產(chǎn)生的能量為輪胎內(nèi)嵌的電子器件供電。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）請(qǐng)寫(xiě)出苔蘚進(jìn)行光合作用的總反應(yīng)式：____________________________________。
（2） 能為輪胎內(nèi)嵌的電子器件供電的能量來(lái)自于苔蘚葉綠體的___________（填具體部位）。
（3）由于蘚類(lèi)細(xì)胞層數(shù)少，所以常用來(lái)做“用高倍鏡觀察葉綠體”的實(shí)驗(yàn)。某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)有一部分蘚類(lèi)細(xì)胞中的葉綠體長(zhǎng)時(shí)間靜止不動(dòng)，最可能的原因是_____________。
（4）某同學(xué)用一片新鮮的苔蘚植物葉片制成臨時(shí)裝片，滴加有適量紅墨水的0.3g/mL蔗糖溶液，用低倍鏡觀察裝片中的苔蘚細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)其狀態(tài)如圖所示：①處的顏色是____________，②處的顏色是__________________。
（5）概念輪胎推出后，關(guān)于蘚類(lèi)的選擇引起了人們的廣泛討論。 某研究性學(xué)習(xí)小組查閱資料發(fā)現(xiàn)，苔蘚會(huì)隨著污染程度改變形狀、密度減小或消失，據(jù)此判斷，理想的輪胎內(nèi)嵌的蘚類(lèi)應(yīng)具有________________________特點(diǎn)。
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