【題目】已知人的紅綠色盲屬X染色體隱性遺傳，先天性耳聾是常染色體隱性遺傳（D對(duì)d完全顯性）。下圖中Ⅱ2 為色覺(jué)正常的耳聾患者，Ⅱ5為聽(tīng)覺(jué)正常的色盲患者。Ⅱ4（不攜帶d基因）和Ⅱ3婚后生下一個(gè)男孩，這個(gè)男孩患耳聾、色盲、既耳聾又色盲的可能性分別是（ ）
A. 0、 1/4、 0 B. 0、 1/4、 1/4
C. 0、 1/8、 0 D. 1/2、 1/4、 1/8
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】根據(jù)下圖所示的顯微結(jié)構(gòu)回答：
(1)綠眼蟲(chóng)和變形蟲(chóng)都是由_____________構(gòu)成的_______________生物，由此也可以說(shuō)明___________________________________________。
(2)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來(lái)看，在一條小河中：所有的衣藻構(gòu)成___________，綠眼蟲(chóng)和變形蟲(chóng)等所有生物構(gòu)成一個(gè)________，整條小河構(gòu)成一個(gè)_____________。
(3) 觀察分析下列生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次圖解（以刺槐為例）：葉肉細(xì)胞→葉→刺槐→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
①以上生命系統(tǒng)中屬于器官層次的是_______________。
②在生命系統(tǒng)各個(gè)層次中，能完整地表現(xiàn)出各種生命活動(dòng)的最微小的層次是________。
③一個(gè)刺槐林在生命系統(tǒng)中應(yīng)屬于___________層次。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】當(dāng)時(shí)達(dá)爾文接受拉馬克獲得性遺傳觀點(diǎn)的主要原因是（ ）
A. 對(duì)拉馬克進(jìn)化論的觀點(diǎn)沒(méi)有任何異議
B. 拉馬克獲得性遺傳觀點(diǎn)是有事實(shí)依據(jù)的
C. 受神創(chuàng)論和物種不變論的影響
D. 達(dá)爾文無(wú)法從本質(zhì)上解釋遺傳和變異現(xiàn)象
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下面甲圖表示某高等動(dòng)物(假設(shè)其基因型為AaBb，2n＝4)的細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)量變化曲線。乙圖中a、b、c、d、e分別表示分裂過(guò)程中的某時(shí)期染色體行為的示意圖。在不考慮基因突變的情況下，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A．甲圖中②和④時(shí)期都可發(fā)生基因A與A的分離和A與a的分離
B．乙圖中不含同源染色體的細(xì)胞有b、c
C．乙圖中位于Ⅰ階段的細(xì)胞有d、e
D．孟德?tīng)栠z傳定律發(fā)生于甲圖中的④階段
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某研究小組從某二倍體動(dòng)物的組織中提取一些細(xì)胞，測(cè)定細(xì)胞中染色體數(shù)目(無(wú)變異發(fā)生)，將這些細(xì)胞分為三組，每組的細(xì)胞數(shù)統(tǒng)計(jì)如圖甲，乙圖是取自該組織中的一個(gè)細(xì)胞。對(duì)圖中所示結(jié)果分析正確的是( )
A．該組織可能來(lái)自卵巢，乙細(xì)胞屬于B組
B．若用一定濃度的秋水仙素溶液處理A組細(xì)胞，可以使B組細(xì)胞數(shù)增加
C．B組細(xì)胞中有進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞
D．C組中有一部分細(xì)胞可能正在發(fā)生同源染色體的分離
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是兩種細(xì)胞的亞顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖一細(xì)胞中與合成和分泌抗體直接有關(guān)的具膜結(jié)構(gòu)的兩種細(xì)胞器是 _____（填標(biāo)號(hào)）。
（2）圖一細(xì)胞中通過(guò)結(jié)構(gòu)④的物質(zhì)有______（舉一例）。
（3）圖二細(xì)胞與圖一細(xì)胞相比，特有的兩種具膜細(xì)胞器是 _______（填標(biāo)號(hào)）。
（4）圖二細(xì)胞構(gòu)成的組織不適合做還原糖鑒定的材料，理由是_________________。
（5）圖二中⑤的主要化學(xué)成分是 __________和 ______________。
（6）圖二代表的細(xì)胞若是根部的有分生能力的細(xì)胞，則不應(yīng)該有的結(jié)構(gòu)為_____和 ______________（填標(biāo)號(hào)）。
（7）如果某細(xì)胞擁有圖一和圖二所有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，則為__________細(xì)胞，其中有色素的結(jié)構(gòu)有 _____________（填標(biāo)號(hào)）。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖甲是興趣小組利用兩種微生物分泌的纖維素酶進(jìn)行相關(guān)研究結(jié)果，圖乙為50℃時(shí)酶B催化纖維素分解隨時(shí)間變化曲線。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）據(jù)圖甲可知，本實(shí)驗(yàn)研究的課題是：___________________________ 。
（2）酶的化學(xué)本質(zhì)絕大多數(shù)是__________ 。據(jù)圖甲分析酶A和酶B中 _______受高溫條件的影響更大。高溫條件下，酶容易失活，其原因是高溫使酶 __________ 。
（3）酶A和酶B能夠?qū)⒗w維素最終分解成 _____________，該產(chǎn)物可與 __________試劑在加熱時(shí)生成紅黃色沉淀。
（4）若改用等量的酶A進(jìn)行圖乙對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫(huà)出底物濃度隨時(shí)間變化的大致曲線。
___________________
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】生態(tài)系統(tǒng)的基本功能不包括（ ）
A．食物鏈和食物網(wǎng) B．能量流動(dòng)
C．物質(zhì)循環(huán) D．信息傳遞
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖1為遺傳信息傳遞過(guò)程示意圖,圖2為該致病基因控制某個(gè)酶合成過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
（1）DNA的復(fù)制是圖1中的___________(用圖中的序號(hào)回答),DNA復(fù)制的方式是________。
（2）圖1中生理過(guò)程②叫________,在玉米根尖細(xì)胞中,其主要是在___________內(nèi)進(jìn)行的。
（3）圖2所示在核糖體上發(fā)生的生理過(guò)程相當(dāng)于圖1中的[ ]________________過(guò)程,mRNA上決定一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基叫做_________,需要的運(yùn)載工具是圖中的[ ]____。
（4）圖2中的生理過(guò)程共同遵循的原則是_______________。
（5）畫(huà)出酵母菌遺傳信息傳遞的過(guò)程_____________________________
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