如圖中①②③表示細(xì)胞中遺傳信息的傳遞方向,A、B、C、D代表不同的核酸。
下列相關(guān)分析,不正確的是( )
A.圖中A是DNA,B是mRNA,C是tRNA,D是rRNA
B.圖中①代表DNA復(fù)制,②代表轉(zhuǎn)錄,③代表翻譯
C.①過程中DNA先在解旋酶的作用下解開雙鏈,解旋還可以發(fā)生在②過程中
D.能特異性識(shí)別mRNA上密碼子的分子是tRNA,它共有64種
D
解析試題分析:據(jù)圖可知,A是DNA,B是mRNA,C是運(yùn)輸氨基酸的tRNA,D是組成核糖體的rRNA,故A正確;過程①、②、③分別表示DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯,故B正確;在DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程中,需要經(jīng)過解旋過程,故C正確;tRNA上的反密碼子能與決定氨基酸的密碼子發(fā)生堿基互補(bǔ)配對,由于決定氨基酸的密碼子有61種,所以tRNA有61種,故D錯(cuò)。
考點(diǎn):本題主要考查基因表達(dá),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和識(shí)圖、圖文轉(zhuǎn)化的能力。
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
對下列有關(guān)遺傳和變異的說法評(píng)判正確的是:( )
①基因型為DD的豌豆在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),產(chǎn)生的雌雄兩種配子的數(shù)量比是1:1
②基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是:在F1產(chǎn)生配子時(shí),等位基因分離,非等位基因自由組合。
③遺傳學(xué)上把轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰堿基叫做一個(gè)“遺傳密碼子”
④染色體中DNA脫氧核苷酸數(shù)量、種類和序列三者中有一個(gè)發(fā)生改變就會(huì)引起染色體變異。
| A.四種說法都對 | B.只有一種說法對 | C.只有一種說法錯(cuò) | D.四種說法都錯(cuò) |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下圖為雌性果蠅體內(nèi)部分染色體的行為及細(xì)胞分裂圖像,其中能夠體現(xiàn)基因重組的是
| A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
如果小偃麥早熟(A)對晚熟(a)是顯性,抗干熱(B)對不抗干熱(b)是顯性,兩對基因自由組合,在研究這兩對相對性狀的雜交試驗(yàn)中,以某親本與雙隱性純合子雜交,如果F1代只有一種表現(xiàn)型,此親本基因型可能有幾種
A.1 B.2 C.3 D.4
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列在微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)過程中,關(guān)于平板劃線操作的敘述正確的是( )
| A.使用已滅菌的接種環(huán)、培養(yǎng)皿,操作過程中不再滅菌 |
| B.打開含菌種的試管不需要通過火焰滅菌,取出菌種后需馬上塞好棉塞 |
| C.將沾有菌種的接種環(huán)迅速伸人平板內(nèi),劃三至五條平行線即可 |
| D.最后應(yīng)將平板倒置,放入培養(yǎng)箱中培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列關(guān)于月季的花藥培養(yǎng),認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是 ( )
| A.花粉的選擇與培養(yǎng)基的組成影響花藥培養(yǎng)的成功率 |
| B.選擇花藥的最適宜時(shí)期是完全未開放的花蕾,鏡檢花粉常用的染色方法是醋酸洋紅法 |
| C.選取的材料一定要進(jìn)行消毒 |
| D.花粉培養(yǎng)形成的胚狀體可繼續(xù)在原培養(yǎng)基中分化形成植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述,正確的是 ( )
| A.將在蔗糖溶液中已發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞轉(zhuǎn)到高濃度蔗糖溶液中,則發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原 |
| B.斐林試劑加入到蔗糖溶液中,加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
| C.肝臟研磨液煮沸冷卻后,加入到過氧化氫溶液中立即出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
| D.將雙縮脲試劑加入到蛋清稀釋液中,溶液變成紫色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下圖為患紅綠色盲的某家族遺傳系譜圖,該病由X染色體上隱性基因控制,其中7號(hào)的致病基因來自( )![]()
| A.1號(hào) | B.2號(hào) | C.3號(hào) | D.4號(hào) |
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