【題目】酶具有極強的催化功能，其原因是( )
A. 增加了反應物之間的接觸面
B. 降低了反應物分子的活化能
C. 提高了反應物分子的活化能
D. 酶提供使反應開始所必需的活化能
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【題目】某動物細胞內的染色體發生了如圖所示的甲、乙、丙三種結構變異，圖中的字母代表染色體上的基因。甲、乙、丙分別屬于染色體結構變異中的
A. 重復、倒位、缺失B. 重復、易位、缺失
C. 缺失、倒位、缺失D. 重復、倒位、易位
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【題目】下列敘述錯誤的是
A. 大腸桿菌無葉綠體，是異養生物B. 水綿有葉綠體，是自養生物
C. 硝化細菌無葉綠體，是異養生物D. 念珠藻含葉綠素，是自養生物
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【題目】在孟德爾兩對相對性狀雜交實驗中，F1黃色圓粒豌豆（YyRr）自交產生F2。下列表述正確的是
A. F1產生4個配子，比例為1：1：1：1
B. F1產生基因型YR的卵和基因型YR的精子數量之比為1：1
C. 基因自由組合定律是指F1產生的4種類型的精子和卵可以自由組合
D. F1產生的精子中，基因型為YR和基因型為yr的比例為1：1
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【題目】人工合成的2,4－D與生長素具有相似的生理效應。為探究2,4－D溶液濃度對月季枝條生根的影響，首先按照圖一所示步驟配制了一系列濃度梯度的2,4－D溶液，然后選擇插條，分組、編號，浸泡枝條，適宜條件培養，得到實驗結果如圖二所示。請據圖回答下列問題：
（1）配制一系列濃度的2，4—D溶液各9ml，具體如圖一所示。據圖所知，對5號燒杯中的2，4—D溶液還應進行的操作是應吸走1mL溶液，該操作是為了控制_______變量，體現了實驗設計的_________（填“單一變量”或“可行性”）原則。
（2）選擇生長狀況相同，芽的數量相同的迎春枝條若干，隨機均分成_____組。
（3）用2，4—D溶液處理枝條的2種方法是_________和浸泡法。其中對照組用__________在相同條件下處理相同時間。
（4）在相同且適宜的條件下培養一段時間，測量并記錄每組迎春枝條的___________，對所得的實驗數據進行統計分析。
（5）實驗結果_____(填“能”或“不能”)體現2，4—D的兩重性。從激素相互作用的角度分析，高濃度生長素抑制植物生長的原因是_________________________________。（從生長素與乙烯關系角度作答）
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【題目】如圖①②③表示了真核細胞中遺傳信息的傳遞方向，說法正確的是( )
A. ③是翻譯過程，方向是從a到b
B. 每種氨基酸均由不止一種tRNA來轉運
C. ①②③也能在線粒體、葉綠體及真核所有細胞中進行
D. 一條mRNA可與多個核糖體結合，多個核糖體共同合成一條多肽鏈，加快了翻譯的速率
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【題目】圖是反射弧示意圖，其中E表示感受器、A表示效應器。以下敘述中正確的是 （ ）
A. ①處進行電刺激，則在A、E處均能測到膜電位變化
B. ②處進行電刺激，則該處膜內電位將由正電位變為負電位
C. ②處進行電刺激，則B處將會出現興奮傳導現象
D. ①處進行電刺激，能引起C處釋放神經遞質
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【題目】下面三幅圖為生命活動調節常考圖示，相關敘述，正確的是（ ）
A. 圖1、圖2、圖3依次代表體液調節、神經—體液調節、神經調節
B. 圖1與圖3所示調節的作用途徑分別是體液和組織液
C. 圖3中X所示的神經受損，刺激a處有感覺
D. 圖3比圖1所示調節的作用范圍更廣泛
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【題目】紅色面包霉的菌絲顏色由一對等位基因（A、a）控制，紅色對白色顯性。下圖表示其生活史，合子分裂產生的孢子是按分裂形成的順序排列的。下列相關分析錯誤的是
A. 子代菌絲體出現1∶1的性狀分離比能直觀驗證分離定律
B. 子代菌絲體基因型為A或a
C. 若囊中A、a孢子比例不為1∶1，說明是減數分裂過程發生交叉互換
D. 若囊中第一、二個孢子基因型為A、第三、四個為a，最可能是減數分裂中發生交叉互換
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