【題目】生態系統的能量金字塔表示的是（ ）
A．營養級與能量的關系 B．各營養級能量利用率的關系
C．食物鏈中各營養級捕食量的關系 D．生物種類與能量的關系
【答案】A
【解析】
試題分析：生態系統的能量金字塔表示的是營養級與能量的關系，能量流動的特點是單向流動、逐級遞減，塔基是第一營養級生產者，能量最多，隨著營養級的升高，能量減少，本題答案為A。
項目＼類型 | 能量金字塔 | 數量金宇塔 | 生物量金字塔 |
形狀 |
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特點 | 正金字塔 | 一般呈正金字塔，有時呈倒金字塔 | 一般為正金字塔 |
象征含義 | 能量沿食物鏈流動過程中具有逐級遞減的特性 | 生物個體數目在食物鏈中隨營養級升高而逐級遞減 | 生物量（現存生物有機物的總量）沿食物鏈流動逐級遞減 |
每一階含義 | 食物鏈中每一營養級生物所含能量的多少 | 每一營養級生物個體的數目 | 每一營養級生物的總生物量 |
異常分析 | 人工魚塘中的生產者并不多，需要人工給魚施加有機飼料，如圖
| 成千上萬只昆蟲生活在一棵大樹上時，該數量金字塔的塔形會發生變化，如圖
| 浮游植物的個體小，壽命短，又不斷被浮游動物吃掉，所以某一時間浮游植物的生物量會低于浮游動物，如圖
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】玉米籽粒的顏色有黃色、白色兩種．研究黃色和白色玉米籽粒顏色的遺傳，發現黃色基因T與白色基因t是位于9號染色體上的一對等位基因（減數分裂過程中不考慮交叉互換），已知無正常9號染色體的花粉致死．現有基因型為Tt的黃色籽粒植株A，其細胞中9號染色體如圖所示．
（1）若t是由T突變形成的，則t與T相比，其結構可能是發生了哪些變化？
（2）為了確定植株A的T基因位于正常染色體還是異常染色體上，讓其進行自交產生F1，如果F1表現型及比例為 ，則說明T基因位于異常染色體上．
（3）若確定T基因位于異常染色體上，以植株A為父本，正常的白色籽粒植株為母本雜交產生的F1中，發現了一株黃色籽粒植株B，其染色體及基因組成如上面右圖所示．該植株的出現可能是由于親本中的 （父本/母本）減數分裂過程中 未分離造成的；若想利用植物A獲得純合的黃色籽粒植株TT，則可采用的育種方法是 ，采用此方法的缺點是： ．
（4）若想鑒定植物A或植物B的染色體是否發生了圖示的變異，最簡單的方法是 ．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】孟德爾用具有兩對相對性狀的豌豆做親本雜交獲得F1，F1自交得F2，F2中黃色圓粒、黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒的比例為9：3：3：1，與F2出現這種比例無直接關系的是
A.親本必須是純種的黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆
B.F1產生的雌、雄配子各有4種，比例為1:1:1:1
C.F1自交時，4種類型的雌、雄配子的結合是隨機的
D.F1的雌、雄配子結合成的合子都能發育成新個體
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】有關細胞生命歷程的敘述，正確的是( )
A. 染色體復制結果使染色體加倍
B. 分化的細胞遺傳物質沒有改變
C. 癌變的細胞遺傳物質沒有改變
D. 細胞凋亡過程中沒有基因表達
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關細胞全能性的敘述中，不正確的是( )
A. 克隆羊多利的誕生證明了動物細胞具有全能性
B. 細胞全能性產生的原因是細胞內有發育成完整個體的全部遺傳信息
C. 植物組織培養的成功證明植物細胞具全能性
D. 細胞分化程度越高，它的全能性就越低
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】埃博拉出血熱的病原體為埃博拉病毒，可通過接觸傳播，主要癥狀可表現為高熱、頭痛、嘔吐、腹瀉、體內外大出血等。下圖是人體感染埃博拉病毒，機體清除病毒的過程，據圖分析回答：
（1）人感染埃博拉病毒后出現發熱癥狀，原因之一是淋巴因子刺激了下丘腦中的 中樞，使有關腺體分泌的甲狀腺激素等的量增加，從而使產熱增加。
（2）B細胞受到抗原刺激后，在 的作用下，增殖、分化。消滅侵入宿主細胞中的埃博拉病毒，要依賴免疫系統產生 細胞使宿主細胞裂解死亡。當人出現焦慮、緊張情緒時，更易感病毒，其原因是 。
（3）綜合以上信息可以看出， 是機體維持穩態的主要調節機制。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】人胰島細胞能產生胰島素，但不能產生血紅蛋白，那么胰島細胞中 （ ）
A．只有胰島素基因
B．既有胰島素基因，也有血紅蛋白基因和其他基因
C．比人受精卵的基因要少
D．有胰島素基因和其他基因，但沒有血紅蛋白基因
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關于細胞生命歷程的敘述錯誤的是( )
A. 細胞有絲分裂中無同源染色體聯會行為
B. 細胞分化的實質是基因的選擇性表達
C. 細胞凋亡不利于人體發育和維持內環境穩態
D. 癌細胞易擴散與細胞膜上糖蛋白減少有關
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