【題目】下列關(guān)于細(xì)胞衰老的敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 細(xì)胞衰老表現(xiàn)為形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生改變
B. 衰老細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)固縮
C. 衰老細(xì)胞內(nèi)酪氨酸酶活性降低導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)色素積累
D. 衰老細(xì)胞內(nèi)自由水/結(jié)合水的比值下降
名師伴你成長(zhǎng)課時(shí)同步學(xué)練測(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】豌豆子葉黃色（B）對(duì)綠色（b）為顯性，種皮灰色（A）對(duì)白色（a）為顯性，兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。現(xiàn)用兩豌豆做雜交實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)后代（F1）出現(xiàn)四種表現(xiàn)型，對(duì)性狀的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下圖，分析回答：
（1）基因A、a和B、b的遺傳遵循基因的_______________定律。
（2）選用兩親本豌豆的基因型分別為__________、___________。
（3）在雜交后代F1中表現(xiàn)型與雙親相同的個(gè)體所占的比例是_____________.
（4） F1代中，黃子葉灰種皮豌豆的基因型是_____________________，若讓F1中黃子葉灰種皮豌豆與綠子葉白種皮豌豆雜交，則F2中雜合子所占的比例為_________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】科研人員對(duì)某種癌細(xì)胞一一NB4細(xì)胞的代謝特點(diǎn)進(jìn)行了研究，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
不加入抑制劑 | 加入一定濃度的抑制劑 | |
細(xì)胞增殖抑制率 | 0 | 0.81 |
（1）將無(wú)氧呼吸抑制劑加入NB4細(xì)胞培養(yǎng)液中，結(jié)果如下。
①癌細(xì)胞的主要特征有_______________(任答兩點(diǎn)）。
②據(jù)結(jié)果可推測(cè)，NB4細(xì)胞以_________(呼吸方式）為主。
（2）miR-122是一種抑制呼吸酶P基因翻譯過(guò)程的RNA。利用miR-122合成抑制劑處理NB4細(xì)胞抑制其合成miR-122，測(cè)定細(xì)胞的增殖活性_____，結(jié)果如下。
結(jié)果顯示，細(xì)胞中miR-122含量越少，細(xì)胞增殖活性。根據(jù)此結(jié)果推測(cè)，與正常細(xì)胞相比，NB4細(xì)胞中miR-122合成量_______(低/高)，導(dǎo)致呼吸酶P基因表達(dá)程度__________(低/高）。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于脂質(zhì)的敘述，正確的是（ ）
A. 脂質(zhì)存在于所有的細(xì)胞中
B. 脂肪易溶于有機(jī)溶劑，無(wú)法水解
C. 脂肪比相同質(zhì)量的多糖徹底氧化產(chǎn)能少
D. C、H、O、P是脂質(zhì)必備的元素
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖一表示人體細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸的過(guò)程，其中a～c表示相關(guān)反應(yīng)階段，甲、乙表示相應(yīng)物質(zhì)。圖二表示大氣中氧濃度對(duì)小麥種子CO2釋放量的影響。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖一中物質(zhì)甲表示__________，物質(zhì)乙表示__________。圖一中a、b、c所代表的反應(yīng)階段中，產(chǎn)生能量最多的是_________(填圖中字母)，該反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所是___________________。
（2）圖二中A點(diǎn)時(shí)，小麥種子細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是_______________________。影響A點(diǎn)位置高低的主要環(huán)境因素是_______________。為了有利于貯存小麥種子，貯藏室內(nèi)的氧氣量應(yīng)該調(diào)節(jié)到圖二中的
________點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度。圖二中B點(diǎn)以后，CO2釋放量增加，主要原因是________________________________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】人體的牙齒和骨骼中含有鈣離子和磷酸根離子。這說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽所具有的生理功能之一是 （ ）
A. 細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分
B. 調(diào)節(jié)滲透壓
C. 調(diào)節(jié)細(xì)胞的酸堿平衡
D. 調(diào)節(jié)細(xì)胞中的離子平衡
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】研究人員為檢測(cè)不同培養(yǎng)條件下酵母菌種群數(shù)量的變化，設(shè)置了A、B、C、D四組實(shí)驗(yàn)（每組接種酵母菌數(shù)量一致），測(cè)得種群數(shù)量隨時(shí)間的變化如圖所示。各組的培養(yǎng)條件為實(shí)驗(yàn)A組：20mL培養(yǎng)液；實(shí)驗(yàn)B組：20mL培養(yǎng)液并在a點(diǎn)后定期補(bǔ)充適量培養(yǎng)液；實(shí)驗(yàn)C組：20mL培養(yǎng)液并僅在a點(diǎn)時(shí)補(bǔ)充一次適量培養(yǎng)液；實(shí)驗(yàn)D組為理想條件。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)A、B、C、D組酵母菌的種群數(shù)量變化曲線分別對(duì)應(yīng)圖中的___________曲線。種群增長(zhǎng)的“J”型曲線和“S”型曲線屬于___________（填“數(shù)學(xué)”或“物理”）模型。
（2）在進(jìn)行抽樣檢測(cè)酵母菌數(shù)量時(shí)，需要借助___________，在其上滴加酵母菌培養(yǎng)液和加蓋蓋玻片時(shí)，正確的操作順序是___________在前。
（3）種群是生物繁殖的基本單位，也是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的本質(zhì)是通過(guò)自然選擇定向改變種群的___________。圖中陰影部分按照達(dá)爾文的理論可以理解為___________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物質(zhì)與呼吸作用捎耗的物質(zhì)相平衡時(shí)的光照強(qiáng)度稱為光補(bǔ)償點(diǎn)。某同學(xué)將水葙幼苗置于密閉透明容器內(nèi)，在其他條件適宜不變時(shí)，測(cè)得其單位時(shí)間內(nèi)不同光照強(qiáng)度不密閉容器內(nèi)02的增加量（用x表示）和CO2的增加量（用 y表示），經(jīng)計(jì)算得到水稻幼苗的實(shí)際產(chǎn)02量和實(shí)際釋放CO2量，分別繪制成如圖中A、B曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）實(shí)際實(shí)驗(yàn)中，圖中m值是在___________條件下測(cè)得，水稻幼苗的光補(bǔ)償是___________，此時(shí)水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)能產(chǎn)生ATP和[H]的具體場(chǎng)所是______________。
（2）當(dāng)光照強(qiáng)度為c時(shí)，如果適當(dāng)降低溫度，該水稻幼苗在單位時(shí)間內(nèi)積累有機(jī)物的情況是___________（填“增加”、“減少”或“不確定”），理由是______________________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】為探究不同波長(zhǎng)的光和CO2濃度對(duì)葡萄試管苗光合作用的影響,用40 W的白色、紅色和黃色燈管作光源,設(shè)置不同CO2濃度,處理試管苗。培養(yǎng)一段時(shí)間后,測(cè)定試管苗的凈光合速率(凈光合速率=總光合速率-呼吸速率),結(jié)果如圖。
(1)光合作用中,催化三碳化合物還原的酶存在于葉綠體的__________中。
(2)a點(diǎn)的凈光合速率大于c點(diǎn),從光反應(yīng)的角度分析,原因是_____________。
(3)據(jù)圖推測(cè),大棚種植葡萄時(shí),應(yīng)選用___色塑料薄膜搭建頂棚。
(4)為探究黃光培養(yǎng)條件下葡萄試管苗的葉綠素含量是否發(fā)生改變,提出實(shí)驗(yàn)思路如下:
分別取________和黃光條件下培養(yǎng)的試管苗葉片,提取其中的色素并用____(試劑)分離,通過(guò)比較濾紙條上的_______________來(lái)判斷葉綠素含量是否發(fā)生改變。
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