科目：高中生物 來源：浙江省金華一中2010-2011學年高二下學期期中考試生物文綜試題 題型：013
2002年諾貝爾生理或醫學獎獲得者英國科學家約翰·蘇爾斯頓，發現了存在于高等生物細胞中nuc-1基因，它能編碼的蛋白質能使DNA降解（nuc-1基因被成為細胞“死亡基因”）。下列有關敘述中不正確的是
A．造血干細胞能分化各種血細胞是因為細胞中的DNA發生了改變
B．如能激活細胞死亡基因，則可特異性殺死癌細胞
C．蝌蚪尾的消失現象是細胞程序性死亡的具體表現
D．細胞凋亡是細胞發育過程中的必然步驟
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科目：高中生物 來源： 題型：
2002年諾貝爾生理或醫學獎獲得者英國科學家約翰·蘇爾斯頓，發現了存在于高等生物細胞中nuc-1基因，它編碼的蛋白質能使DNA降解(nuc-1基因被稱為細胞“死亡基因”)。下列有關敘述中不正確的是（ ）
A.生物發育過程中,細胞的產生和死亡始終保持動態平衡
B.如能激活細胞死亡基因，則可特異性殺死癌細胞
C.蝌蚪尾的自溶現象是細胞程序性死亡的具體表現
D.細胞中遺傳信息表達受阻是細胞死亡的具體表現
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
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科目：高中生物 來源： 題型：
2002年諾貝爾生理和醫學獎授予三位科學家，這三位科學家發現了在器官發育和“程序性細胞死亡”過程中的基因規則。這項工作將對人類戰勝疾病發揮重大作用，請回答下列問題：
(1)細胞的衰老和死亡是一種正常的生命現象，下列屬于衰老細胞特征的是________。
A．細胞內水分減少 B．呼吸速率增加
C．物質運輸能力下降 D．酶的活性降低
(2)人的受精卵分裂，逐步形成大量功能不同的細胞，從分子水平看，這是由于______________________________________________________________________。
(3)人的胚胎發育初期是有尾的，但在胚胎發育成熟時已失去尾，從細胞水平看，這是“尾部”細胞發生______________________的結果。
(4)后來的科學家研究發現，控制“程序性細胞死亡”的基因有兩類。一類是控制細胞死亡的，另一類是啟動或促進細胞死亡的。兩類基因相互作用控制細胞的正常死亡。如果該死亡的細胞沒有死亡，不該死亡的細胞大批死亡，人就會患病，如癌癥。請你運用這個理論對癌癥的治療進行大膽設想：______________________________________________。
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