科目：高中生物 來源：2012年江蘇省高二學業水平測試模擬試卷（2） 生物試卷 題型：選擇題
小麥高稈（D）對矮稈（d）為顯性．抗病（T）對易感病（t）為顯性，兩對基因可以自由組合。用純種的高稈抗病和矮稈易感病作親本，F2中選育出矮稈抗病類型，其中能穩定遺傳的概率為
A．1／16 B．3／16 C．2／3 D．1／3
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科目：高中生物 來源：2013屆江西省高二上學期第三次月考生物試卷 題型：選擇題
小麥高稈（D）對矮稈（d）為顯性，抗病（T）對易感病（t）為顯性，兩對基因可以自由組合。用純種的高稈抗病和矮稈易感病作親本，F2中選育出矮稈抗病類型，其中能穩定遺傳的概率為（ ）
A．1／16 B．3／16 C．2／3 D．1／3
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科目：高中生物 來源：2013屆山東省威海市高二上學期期末考試生物試卷 題型：綜合題
某農科所利用純種小麥的抗病高桿品種和易病矮桿品種雜交，欲培育出抗病矮桿的高產品種。已知抗病（T）對易病（t）為顯性，高桿（D）對矮桿（d）為顯性，其性狀的遺傳符合基因的自由組合定律。請分析回答：
（1）該農科所欲培育的抗病矮桿個體的理想基因型是 ，該基因型個體占F2中該表現型個體的 。
（2）F2選種后，為獲得所需品種應采取的措施是 。
（3）為加快育種進程，可采用 育種，常用方法是 ，在育種過程中需經 處理才能獲得純合個體；此育種方法的遺傳學原理是 。
（4）在育種過程中，一科研人員發現小麥早熟性狀個體全為雜合子，欲探究小麥早熟性狀是否存在顯性純合致死現象（即EE個體無法存活），研究小組設計了如下實驗方案，請將該方案補充完整。
實驗方案：讓早熟小麥自交，分析比較 。
預期實驗結果及結論：
①如果 ，則小麥存在顯性純合致死現象；
②如果 ，則小麥不存在顯性純合致死現象。
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科目：高中生物 來源：2012屆山東省濰坊市三縣高二下學期期末聯合考試（生物）試卷 題型：綜合題
一農科所用某純種小麥的抗病高桿品種和易病矮桿品種雜交，欲培育出抗病矮桿的高產品種。已知抗病（T）對易病（t）為顯性，高桿（D）對矮桿（d）為顯性，其性狀的遺傳符合基因的自由組合定律。請分析回答：
（1）培育的抗病矮桿個體的理想基因型是 ，該基因型個體占F2中該表現型個體的 。
（2）F2選種后，為獲得所需品種應采取措施是 。
（3）為加快育種進程，可采用 育種，常用方法是 ，在育種過程中需經 處理才能獲得純合個體。
（4）在育種過程中，一科研人員發現小麥早熟性狀個體全為雜合子，欲探究小麥早熟性狀是否存在顯性純合致死現象（即EE個體無法存活），研究小組設計了以下實驗，請補充有關內容。
實驗方案：讓早熟小麥自交，分析比較 。
預期實驗結果及結論：
①如果 ，則小麥存在顯性純合致死現象；
②如果 ，則小麥不存在顯性純合致死現象。
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