（每空1分，共10分） 下圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少。請(qǐng)據(jù)圖作答：
（1）圖甲中，m1、m2表示的能量形式分別為 、 。通常情況下，位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ，主要原因是 。
（2）圖乙中，若A表示圖1中營(yíng)養(yǎng)級(jí)II所攝入的全部能量，則B表示 ，C表示 。若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)I所固定的太陽(yáng)能總量為y，營(yíng)養(yǎng)級(jí)I、Ⅱ間的能量傳遞效率是 （用圖中所給字母的表達(dá)式表示）。
（3）由乙圖可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是 。
（4）若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙，構(gòu)成食物關(guān)系如下圖。其中，甲能量中比例為x的部分直接提供給丙，則要使丙能量增加
AkJ，至少需要消耗甲的能量 kJ（用所給字母的表達(dá)式表示）。
（5）生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)相互依存，不可分割：物質(zhì)作為能量的 ，使能量沿著食物鏈（網(wǎng)）流動(dòng)；能量作為 ，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境間循環(huán)往復(fù)。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)完成下列填空（每空1分，共10分）：
（1）做了兩對(duì)相對(duì)性狀的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)后，孟德爾在對(duì)自由組合現(xiàn)象進(jìn)行解釋時(shí)，認(rèn)為：①F1在產(chǎn)生配子時(shí)，每對(duì)遺傳因子彼此分離， 可以自由組合；②受精時(shí)， 是隨機(jī)的。
（2）孟德爾設(shè)計(jì)的對(duì)性狀分離現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證方法是 ；對(duì)自由組合現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證方法是 。
（3）正是摩爾根等他們的研究工作，把一個(gè)特定的 和一條特定的染色體聯(lián)系起來(lái)，從而用實(shí)驗(yàn)證明了 。
（4）自由組合定律告訴我們：在減數(shù)第 次分裂的 期， 染色體上的 基因自由組合。
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科目：高中生物 來(lái)源：2012屆河北省南宮中學(xué)高三8月月考生物試卷（帶解析） 題型：綜合題
（每空1分，共10分）下圖是人體細(xì)胞中兩種重要有機(jī)物A和E得元素組成及相互關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）請(qǐng)寫出兩種重要有機(jī)物A和E的其他元素組成
A． 。E
（2）D為 ，它徹底水解的產(chǎn)物是 。
（3）E具有多樣性，其原因是：從b分析是由于 ，從A分析是由于 。
（4）④反應(yīng)過(guò)程為 ，若b的平均分子量為r，通過(guò)④反應(yīng)過(guò)程形成m條肽鏈，經(jīng)盤曲折疊構(gòu)成分子量為e的E，則E分子中肽鍵數(shù)目是 。
（5）染色體是 的主要載體，它主要分布在 里。
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科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年云南玉溪一中分校高三上期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題
(每空1分，共10分)智能溫室無(wú)土栽培作物,易于管理,優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)。該項(xiàng)技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。
（1）無(wú)土栽培所用營(yíng)養(yǎng)液中的無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的作用是 和 。
植物因種類和生長(zhǎng)發(fā)育階段不同對(duì)無(wú)機(jī)鹽的需求也不同，所以應(yīng)視具體情況調(diào)整 ，供作物 性吸收無(wú)機(jī)鹽離子。
（2）營(yíng)養(yǎng)液中某些無(wú)機(jī)鹽離子濃度比根細(xì)胞內(nèi)的低，植物仍可通過(guò) 方式吸收。若栽培池內(nèi)較長(zhǎng)時(shí)間通氣不暢，作物根部可能出現(xiàn)的癥狀是 ，其生理原因是 。
（3）下圖表示溫室內(nèi)光照強(qiáng)度（E）與作物光合速率（v）的關(guān)系。在溫度、水分和無(wú)機(jī)鹽均適宜的條件下，當(dāng)E<B時(shí)，增大光合速率的主要措施是 ；當(dāng)B<E<C時(shí)，限制作物增產(chǎn)的主要因素是 ；當(dāng)E>C時(shí)，可采取 措施，保證作物的最大光合速率。如遇陰雨連綿天氣，溫室需補(bǔ)光，選用 光最有效。
（4）A點(diǎn)的含義 。
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科目：高中生物 來(lái)源：2010～2011學(xué)年安徽蚌埠二中第二學(xué)期高二期中考試生物試卷 題型：綜合題
（每空1分，共10分）根據(jù)下圖回答問(wèn)題：
（1）乙圖中，N釋放神經(jīng)遞質(zhì)是否耗能? （是／否）。神經(jīng)遞質(zhì)與激素一樣，是信息傳遞過(guò)程中的 ，作用于突觸后膜會(huì)引起M 。
（2）當(dāng)刺激e點(diǎn)時(shí)，則電流表偏轉(zhuǎn) 次；當(dāng)刺激a點(diǎn)時(shí)，則此電流表偏轉(zhuǎn) 次。
（3）某種藥物可以阻斷青蛙的曲肌反射活動(dòng)，但是不知道該藥物是抑制神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)還是抑制突觸間隙興奮性遞質(zhì)的傳遞。為探究這一問(wèn)題，某生物活動(dòng)小組做了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完善有關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟（甲圖中各點(diǎn)可作為投藥或者刺激的地點(diǎn)），回答相關(guān)問(wèn)題。
①第一步：電刺激e處用以檢測(cè)肌肉是否具有生理機(jī)能：若出現(xiàn)肌肉收縮，這種現(xiàn)象是否為反射? 。
②第二步：藥物投放在b處，刺激 點(diǎn)肌肉無(wú)反應(yīng)，刺激c處肌肉 （有；無(wú)）反應(yīng)，證明藥物抑制突觸間隙興奮性遞質(zhì)的傳遞。
③第三步：藥物投放在d處，刺激 點(diǎn)肌肉無(wú)反應(yīng)，刺激 點(diǎn)肌肉有反應(yīng)，證明藥物抑制神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)。
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科目：高中生物 來(lái)源：2010年河北省高二12月月考生物試卷 題型：綜合題
下圖表示人體的特異性免疫過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖作答： （每空1分，共10分）
(1)a 是 細(xì)胞；b是 細(xì)胞，c是 細(xì)胞，d是 細(xì)胞，f
是 細(xì)胞。④ 是 免疫，⑤是 免疫。B物質(zhì)是 。
(2)人體消滅結(jié)核桿菌的免疫方式是圖中的 (填編號(hào))
(3)HIV侵入人體后，主要攻擊的細(xì)胞是 (填上圖中字母)，
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