下列關(guān)于生物科學(xué)發(fā)展史和科學(xué)方法的敘述，錯(cuò)誤的是 （ ）
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A．孟德?tīng)栠\(yùn)用假說(shuō)——演繹法揭示出遺傳學(xué)的分離定律和自由組合定律 |
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B．恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)證明了氧氣由葉綠體釋放，葉綠體是光合作用的場(chǎng)所 |
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C．溫特的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明了造成胚芽鞘彎曲的刺激確實(shí)是一種化學(xué)物質(zhì) |
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D．坎農(nóng)提出：神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制 |
孟建平錯(cuò)題本系列答案
超能學(xué)典應(yīng)用題題卡系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年安徽省淮北市高三第一次模擬考試生物試卷 題型：選擇題
下列關(guān)于生物科學(xué)發(fā)展的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，敘述正確的是
A．羅伯特森根據(jù)電鏡下觀察到細(xì)胞膜的暗一亮一暗結(jié)構(gòu)，建立了細(xì)胞膜流動(dòng)鑲嵌模型
B．用18O標(biāo)記H20，可以直接證明光合作用中產(chǎn)生的O2全部來(lái)自于H2O
C．科學(xué)家用一定濃度的生長(zhǎng)素處理某植物，發(fā)現(xiàn)促進(jìn)芽的生長(zhǎng)，抑制根的生長(zhǎng)，證明了生長(zhǎng)素作用具有兩重性
D．現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)利用熒光標(biāo)記顯示基因在染色體上的位置
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
生命科學(xué)是當(dāng)代科學(xué)的前沿，生物工程的發(fā)展正極大地改變著我們的生活，下列關(guān)于生物工程的相關(guān)敘述正確的是（ ）
A．根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則可知，在基因工程中，人工合成的目的基因與用“鳥(niǎo)槍法”獲得的目的基因的核苷酸序列應(yīng)是一樣的
B．利用動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)，可以生產(chǎn)乙肝疫苗和抗乙肝病毒的單克隆抗體
C．制備單克隆抗體的第二次篩選是選出雜交瘤細(xì)胞
D．通過(guò)發(fā)酵工程既可以得到多種抗生素、維生素，也能夠得到單細(xì)胞蛋白
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
下列關(guān)于生物科學(xué)發(fā)展的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，敘述正確的是（ ）
A．羅伯特森根據(jù)電鏡下觀察到細(xì)胞膜的暗一亮一暗結(jié)構(gòu)，建立了細(xì)胞膜流動(dòng)鑲嵌模型
B．用18O標(biāo)記H20，可以直接證明光合作用中產(chǎn)生的O2全部來(lái)自于H2O
C．科學(xué)家用一定濃度的生長(zhǎng)素處理某植物，發(fā)現(xiàn)促進(jìn)芽的生長(zhǎng)，抑制根的生長(zhǎng)，證明了生長(zhǎng)素作用具有兩重性
D．現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)利用熒光標(biāo)記顯示基因在染色體上的位置
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科目：高中生物 來(lái)源：2012屆安徽省淮北市高三第一次模擬考試生物試卷 題型：單選題
下列關(guān)于生物科學(xué)發(fā)展的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，敘述正確的是
| A．羅伯特森根據(jù)電鏡下觀察到細(xì)胞膜的暗一亮一暗結(jié)構(gòu)，建立了細(xì)胞膜流動(dòng)鑲嵌模型 |
| B．用18O標(biāo)記H20，可以直接證明光合作用中產(chǎn)生的O2全部來(lái)自于H2O |
| C．科學(xué)家用一定濃度的生長(zhǎng)素處理某植物，發(fā)現(xiàn)促進(jìn)芽的生長(zhǎng)，抑制根的生長(zhǎng)，證明了生長(zhǎng)素作用具有兩重性 |
| D．現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)利用熒光標(biāo)記顯示基因在染色體上的位置 |
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