【題目】取生長(zhǎng)狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組。將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再?gòu)?/span>c、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長(zhǎng)的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a、b兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)a組胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)，b組胚芽鞘無(wú)彎曲生長(zhǎng)，其原因是
A.c組尖端能合成生長(zhǎng)素，d組尖端不能
B.a組尖端能合成生長(zhǎng)素，b組尖端不能
C.c組尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，d組尖端的生長(zhǎng)素不能
D.a組尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，b組尖端的生長(zhǎng)素不能
【答案】D
【解析】
圖中a組尖端和b組尖端都能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，a組胚芽鞘尖端下部放置的是c組正立的一段，b組胚芽鞘尖端下部放置的是d組倒置的一段，由于生長(zhǎng)素在胚芽鞘中的運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，因此a組胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，b組尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素不能向胚芽鞘基部運(yùn)輸。單側(cè)光能使胚芽鞘尖端的生長(zhǎng)素發(fā)生橫向運(yùn)輸，即向光側(cè)運(yùn)向背光側(cè)，所以a組胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)，b組胚芽鞘不生長(zhǎng)也不彎曲。
A、c組和d組尖端都能合成生長(zhǎng)素，A錯(cuò)誤；
B、a組和b組尖端都能合成生長(zhǎng)素，B錯(cuò)誤；
C、c組和d組尖端的生長(zhǎng)素都能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，C錯(cuò)誤；
D、由于生長(zhǎng)素在胚芽鞘中的運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端，因此a組尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，b組尖端的生長(zhǎng)素不能，導(dǎo)致a組胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)，b組胚芽鞘不生長(zhǎng)也不彎曲，D正確。
故選D。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖為某反射弧的模式圖。為了驗(yàn)證某藥物只能阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞，而不能阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)。下列實(shí)驗(yàn)操作中不需要做的是
A. 不放藥物時(shí)，刺激B處，觀察現(xiàn)象
B. 藥物放在A處，刺激B處，觀察現(xiàn)象
C. 藥物放在B處，刺激C處，觀察現(xiàn)象
D. 藥物放在C處，刺激B處，觀察現(xiàn)象
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】將某植物（2N＝4）的一個(gè)根尖細(xì)胞放在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基中完成一個(gè)細(xì)胞周期，然后將子代細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng)一個(gè)細(xì)胞周期。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ �。�
A.分裂結(jié)束具有放射性的子細(xì)胞最少有0個(gè)
B.分裂結(jié)束具有放射性的子細(xì)胞最多有4個(gè)
C.分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中帶有標(biāo)記的染色體最少為0條
D.分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中帶有標(biāo)記的染色體最多為4條
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】神經(jīng)細(xì)胞的靜息電位和動(dòng)作電位與通道蛋白關(guān)系緊密，Na＋K＋泵是神經(jīng)細(xì)胞膜上的一種常見(jiàn)載體，能催化ATP水解，每消耗1分子的ATP，就可以逆濃度梯度將3分子的Na＋泵出細(xì)胞外，將2分子的K＋泵入細(xì)胞內(nèi)，其結(jié)構(gòu)如圖所示。下列根據(jù)上述資料做出的分析，不正確的是
A.圖1中靜息電位－70的絕對(duì)值大于動(dòng)作電位30的原因是K＋細(xì)胞內(nèi)外濃度差大于Na＋
B.圖1中b～c段，Na＋通過(guò)通道蛋白內(nèi)流不需要消耗ATP
C.圖2中隨著溫度逐漸提高，Na＋K＋泵的運(yùn)輸速率先增大后穩(wěn)定
D.圖2中隨著氧氣濃度的逐漸提高，Na＋K＋泵的運(yùn)輸速率會(huì)先增大后穩(wěn)定
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖1和圖2表示組成細(xì)胞的化合物，下列表述不正確的是
A.圖1所示物質(zhì)可能是淀粉或糖元
B.圖1所示物質(zhì)不能充當(dāng)遺傳物質(zhì)
C.圖2所示物質(zhì)可能是核酸片段或肽鏈
D.圖2表示核酸，它主要分布在細(xì)胞核中
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】利用水稻品種“兩優(yōu)培九”，研究其葉片凈光合速率與葉溫的變化關(guān)系，結(jié)果如下圖。以下敘述正確的是
A. 實(shí)驗(yàn)需要控制相同且適宜的呼吸強(qiáng)度
B. 真光合速率最適溫度出現(xiàn)在33℃左右
C. 15℃時(shí)此植物的ATP僅來(lái)自細(xì)胞呼吸
D. 曲線下降可能因?yàn)楹粑俾试黾痈?/span>
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】科研小組對(duì)山毛櫸（甲）和槭樹(shù)（乙）兩個(gè)種群的數(shù)量進(jìn)行了多年跟蹤調(diào)查，并研究其隨時(shí)間的變化趨勢(shì)，結(jié)果如圖所示（圖中 Nt表示第 t年的種群數(shù)量，Nt+l表示第 t+l 年的種群數(shù)量）。下列分析正確的是（ ）
A. 乙種群在t2時(shí)數(shù)量最少
B. 甲種群在 0～t3段的年齡結(jié)構(gòu)為增長(zhǎng)型
C. 乙種群在0～t1段的種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)
D. 甲種群在t3后數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定可能是生存條件得到了改善
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】足球比賽的勝負(fù)很大程度上取決于隊(duì)員間的配合，配合需要信息的傳遞，隊(duì)員通過(guò)眼、耳等獲得信息，通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)快速反應(yīng)，完成協(xié)調(diào)配合。如圖是足球隊(duì)員在踢球過(guò)程中某一部分的神經(jīng)調(diào)節(jié)(圖甲中1為肌肉，圖乙為動(dòng)作電位在軸突上傳導(dǎo)的示意圖)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖甲中，興奮的傳遞方向是_____________(用圖中的數(shù)字和箭頭表示)。
（2）若圖乙是刺激圖甲N點(diǎn)獲得的，則b處的膜可能為___________，若圖乙是刺激圖甲M點(diǎn)獲得的，則b處的膜可能為___________。圖乙中④所指電位對(duì)應(yīng)的膜主要對(duì)____________有通透性。
（3）足球隊(duì)員在踢球過(guò)程中，當(dāng)興奮傳到M點(diǎn)時(shí)，M點(diǎn)處的膜電位變化是________。踢球過(guò)程中，隊(duì)員間協(xié)調(diào)配合，主要通過(guò)___________控制機(jī)體完成反射活動(dòng)。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】蛋白質(zhì)工程是新崛起的一項(xiàng)生物工程，又稱(chēng)第二代基因工程。下圖示意蛋白質(zhì)工程流程.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.蛋白質(zhì)工程就是根據(jù)人們需要,直接對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工修飾
B.蛋白質(zhì)工程是通過(guò)基因修飾或基因合成等方法,對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造
C.①②過(guò)程為轉(zhuǎn)錄和翻譯
D.蛋白質(zhì)工程是從④開(kāi)始的
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