【題目】長郡中學高三生物興趣小組為了研究pH對某種酶活性的影響，設置a、b、c三組實驗，各組pH條件均不同，其他條件相同且適宜。測定各組在不同反應時間內的產物量，結果如圖所示。下列相關分析不正確的是
A. a組的pH可能高于b組的pH
B. a組pH條件下，該酶降低化學反應的活化能可能最多
C. 在c組pH條件下比較適宜保存酶
D. 實驗要求“其他條件相同且適宜”的目的是減小實驗誤差
【答案】C
【解析】
本題以坐標曲線為情境，考查學生對影響酶活性的因素的相關知識的識記和理解能力，以及獲取信息、分析問題的能力。
酶的活性在最適pH條件下最高，pH偏高或偏低，酶的活性都會明顯降低，在過酸或過堿的條件下，酶會變性失活。據此依題意并分析圖示可知：a組酶的活性高于b組酶的活性，因此a組的pH可能高于b組的pH，A正確；與b、c組相比，a組酶的活性最高，說明a組pH條件下，該酶降低化學反應的活化能可能最多，B正確；c組產物的最大生成量明顯低于a、b組，說明在c組pH條件下，酶已經變性失活，不適宜保存酶，C錯誤；實驗中的“其他條件”為無關變量，實驗要求“其他條件相同且適宜”的目的是減小實驗誤差，D正確。
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【題目】下列有關果酒、果醋和腐乳制作的敘述，正確的是（ ）
A. 參與果酒發酵和果醋發酵的微生物都含有線粒體
B. 果酒制成后只需將裝置轉移至溫度較高的環境中即可制作果醋
C. 在腐乳制作過程中必須有能生產蛋白酶的微生物參與
D. 在腐乳裝瓶時自下而上隨層數的增加逐漸減少鹽量
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【題目】下圖甲為某湖泊生態系統的能量金字塔簡圖，其中I、II、III、IV分別代表不同的營養級，ml、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經該生態系統某一營養級的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少。請據圖作答：
（1）圖甲中，ml表示的能量形式為_________，在生態系統的生物群落內部能量流動的載體是___________。通常情況下，位于營養級IV的生物個體數量一般遠遠少于III，主要原因是能量在各營養級之間的傳遞具有___________________的特點。
(2)圖乙中，若A表示圖1中營養級II所攝入的全部能量，則C表示_____________。若圖甲中營養級I所固定的太陽能總量為y，則該系統營養級I、Ⅱ間的能量傳遞效率是_______________(用圖中所給字母的表達式表示)。
(3)圖乙中有兩處不同的能量散失途徑，其中E處散失的能量是通過_________________實現的。
(4)當生態系統處于相對穩定狀態時，III的種群數量一般處于___________(K、K/2)值，此時該種群的年齡組成類型是______________________。
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【題目】撈了十多年的藍藻為何并未大幅減少？可見我們對湖泊生態系統的復雜性認知不足。某研究團隊對藍藻中的優勢種四尾柵藻和銅綠微囊藻進行了培養實驗，請結合四尾柵藻和銅綠微囊藻在22℃、26℃、30℃的純培養和共培養實驗，分析并回答相關問題：
(1) 實驗室培養條件下微囊藻均以單細胞形式出現，可以用________法計數藻細胞數目。純培養實驗中3種溫度下2種藻類的最大生物量都出現在26℃，說明____________________________。另外兩組溫度下兩種藻類生物量的明顯區別是____________________________。
(2) 混合培養實驗中22℃和26℃的四尾柵藻無顯著差別，而銅綠微囊藻差別顯著，說明______________________________________。由此推測，22℃時野外群落中____________還沒能成為優勢種群。
(3) “藍藻暴發”只是表觀現象，到一定階段藻體常聚集成囊，在上浮聚集之前，生物量已明顯增加，且許多藍藻有固氮能力，而冬春季節的休眠、復蘇階段，其生理特性和主導環境因子我們認知尚淺。請你針對夏季打撈藍藻的治理模式或污水處理廠嚴格脫氮處理污水二選一發表自己的觀點并提出建設性意見：________________________________________________________。
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【題目】植物基因工程中，往往用光誘導型啟動子(PrbcS)使目的基因表達，其結合T基因后能使目的基因更高水平表達。下圖中①和②都為基因表達載體構建過程中的中間載體，請分析重組載體的部分構建過程并回答下列問題：
注：Ampr/Kmr分別為氨芐青霉素/卡那霉素抗性基因。origin為復制原點，其余為限制酶切位點。
(1) 對雙子葉植物進行基因工程改造最常用的方法是____________，還需結合____________技術才能獲得新性狀的植株。
(2) 中間載體通常用________法導入微生物中擴增，含有中間載體②PrbcS*T的微生物與含有中間載體①PrbcS*T的微生物相比，區別兩者差別的方法是____________________________。
(3) 經酶切后凝膠電泳，測得2B片段為0.4kb，經圖示信息分析，Prbcs*T的長度約為________。寫出中間載體②Prbcs*T圖中問號處限制酶的酶切位點：________________________。
(4) 如何在T基因前“點突變引入NcoⅠ”酶切位點？ ___________________。
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【題目】圖表示光合作用和有氧呼吸過程中C、H、O三種元素的轉移途徑以及能量轉換過程，圖中數字序號表示相關的生理過程。請根據圖回答問題：
（1）C元素的轉移途徑中，①過程發生在光合作用的_____反應階段；③過程發生在有氧呼吸的第________階段。
（2）在H元素的轉移途徑中，影響⑤過程的主要環境因素是_________和________；⑦過程需要________的參與。
（3）在O元素的轉移途徑中，影響⑧過程的主要環境因素是______和溫度。
（4）在人體內，能量Q產生的意義在于____________________。
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【題目】如圖為原生質中的組成成分，如果該圖表示的是原生質中的各種化學元素，則A應該是什么?如果該圖為原生質中的化合物，則A應該是什么?如果該圖是已經完全脫水后的原生質中的化合物，則A應該是（ ）
①碳 ②氧 ③水 ④無機鹽 ⑤葡萄糖 ⑥蛋白質
A.①③⑥B.②③⑥C.②④⑥D.①④⑤
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【題目】蘋果醋具有營養豐富，增強機體免疫力，護膚養肝等多種功效。以鮮蘋果汁為原料利用發酵瓶制作果酒和果醋的過程簡圖如圖1，請分析回答：
（1）過程甲中使用的微生物是______，發酵溫度控制在18℃～25℃，經過10～12天后，樣液中是否產生酒精，可以用______來檢驗。
（2）利用鮮蘋果制作果酒的原理（寫化學反應方程式）是______。
（3）過程乙中使用的醋酸菌可以從食醋中分離純化獲得。圖3操作是分離純化過程中利用______法進行接種，在操作過程中應注意的事項有下列哪幾項？______（填序號）。
①每次劃線前和結束時都需要灼燒接種環；
②灼燒接種環后，待其冷卻后再劃線；
③第二次及以后的劃線，要從上一次劃線的末端劃線；
④最后一次劃線不能和首次劃的線相接觸。
（4）為了保持菌種的純凈，對于長期需要保存的菌種，可以采用______的方法。
（5）某同學嘗試自己利用圖2裝置制果醋。制作過程中進氣口應______；排氣口要通過一個長而彎曲的膠管與瓶身相連，這樣做的原因是______。
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