【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過(guò)程，其中甲、乙、丙、丁構(gòu)成系統(tǒng)的生物群落，箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）
A. 碳元素在①②③④過(guò)程中傳遞均以二氧化碳的形式
B. 該圖也可以表示信息傳遞和能量流動(dòng)
C. 圖中②過(guò)程不一定需要氧氣的參與
D. 綠色植物和根瘤菌等生物完成圖中①過(guò)程
【答案】C
【解析】圖中大氣中的氣體X代表二氧化碳，根據(jù)圖中乙與二氧化碳之間存在雙箭頭可判斷乙為生產(chǎn)者，根據(jù)圍繞甲的箭頭“多進(jìn)一出”可判斷甲為分解者，丙、丁分別為初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者。碳元素在生物群落中以含碳有機(jī)物的形式傳遞，A項(xiàng)錯(cuò)誤；生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的信息傳遞往往是雙向的，能量流動(dòng)是單向的，不符合圖中過(guò)程特點(diǎn)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；圖中②過(guò)程代表生產(chǎn)者的呼吸作用，其中無(wú)氧呼吸不需要氧氣的參與，C項(xiàng)正確；根瘤菌是固氮微生物，D項(xiàng)錯(cuò)誤。
目標(biāo)測(cè)試系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】既可發(fā)生消去反應(yīng)，又能被氧化成醛的物質(zhì)是（ ）
A. 2-甲基-1-丁醇 B. 2，2-二甲基-1-丁醇
C. 2-甲基-2-丁醇 D. 2，3-二甲基-2-丁醇
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下面是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖，其中①～⑤為生理過(guò)程，a～h為物質(zhì)名稱，請(qǐng)回答：
(1)能吸收光能的物質(zhì)a分布在葉綠體的_______________________，物質(zhì)b是______，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是[ c]__________和[ e ]_________。
(2)③、④和⑤發(fā)生的場(chǎng)所分別是________________________________。
(3)上述①～⑤過(guò)程中，能夠產(chǎn)生ATP的過(guò)程是______________。
(4)較強(qiáng)光照下，⑤過(guò)程中d的移動(dòng)方向是從_____________到____________（填場(chǎng)所）。
(5)假如白天突然中斷二氧化碳的供應(yīng)，則在短時(shí)間內(nèi)f量的變化是______________；假如該植物從光照條件下移到黑暗處，h量的變化是________________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)和功能的描述，不正確的是（ ）
A. 植物原生質(zhì)體的融合依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性
B. 合成固醇類激素的分泌細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)一般不發(fā)達(dá)
C. 肌細(xì)胞的細(xì)胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)妮d體
D. 生物膜之間可通過(guò)具膜小泡的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)膜成分的更新
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下表表示人體肌細(xì)胞受刺激后，細(xì)胞內(nèi)鈣含量和肌肉收縮力量隨時(shí)間的變化關(guān)系。
時(shí)間/ms | G | 30 | 60 | 90 | 120 | 150 | 180 |
鈣含量/(mmol mL-1) | 0 | 7．8 | 2．2 | 0．5 | 0 | 0 | 0 |
肌肉力量/N | 0 | 2．0 | 5．0 | 3．5 | 2．1 | 0．5 | 0 |
表中數(shù)據(jù)可以說(shuō)明
A．細(xì)胞內(nèi)鈣濃度與肌肉收縮力量有關(guān)
B．肌肉收縮力量隨時(shí)間不斷增強(qiáng)
C．從表中看出鈣離子進(jìn)入肌細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸
D．肌肉在達(dá)到最大收縮力時(shí)鈣濃度最高
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作。回答下列問(wèn)題：
（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量。在涂布接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間，這樣做的目的是_______________；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為_____________。
（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌。操作時(shí)，接種環(huán)通過(guò)__________滅菌，在第二次及以后劃線時(shí)，總是從上一次的末端開(kāi)始劃線。這樣做的目的是___________。
（3）示意圖A和B中，__________表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果。
（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快。分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的_____________的含量，同時(shí)可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高_______的利用率。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖a、c表示細(xì)胞中的兩種結(jié)構(gòu)，b是它們共有的特征，有關(guān)敘述正確的是( )
A. 若b表示兩層膜結(jié)構(gòu)，則a、c肯定是葉綠體和線粒體
B. 若b表示細(xì)胞器中含有的核酸，則a、c肯定是葉綠體和線粒體
C. 若b表示磷脂，a、c肯定不是核糖體和中心體
D. 若b表示產(chǎn)生水分子的生理過(guò)程，則a、c不可能是細(xì)胞核和高爾基體
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某種成熟沙梨果皮顏色由兩對(duì)基因控制．a基因控制果皮呈綠色，A基因控制呈褐色，而B基因只對(duì)基因型Aa個(gè)體有一定抑制作用而呈黃色。果皮表現(xiàn)型除受上述基因控制外同時(shí)還受環(huán)境的影響。現(xiàn)進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)如表所示：
組別 | 親代 | F1表現(xiàn)型 | F1自交所得F2表現(xiàn)型及比例 |
一 | 綠色×褐色 | 全為黃色 | 褐色：黃色：綠色=6：6：4 |
二 | 全為褐色 | 褐色：黃色：綠色=10：2：4 |
（1）某分生組織細(xì)胞中的B基因所在的DNA由甲乙兩條鏈構(gòu)成，經(jīng)間期復(fù)制后，在后期結(jié)束時(shí)甲、乙兩鏈分布于 ______ （填“同一條”或“不同的”）染色體上。
（2）根據(jù)第一組分析控制梨果皮顏色遺傳的兩對(duì)等位基因 ______ （填“遵循”或“不遵循”）自由組合定律。
（3）研究者將第一組親本引種到異地重復(fù)實(shí)驗(yàn)如第二組，比較兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，基因型為 ______ 對(duì)應(yīng)的沙梨果皮表現(xiàn)型具有差異。
（4）研究者認(rèn)為第二組F1全為褐色不是引種后某個(gè)基因突變所致．若是某個(gè)基因突變，F1的基因型及F2子代表現(xiàn)型情況為 ______ ，則與雜交結(jié)果不一致，從而判斷可能是環(huán)境因素導(dǎo)致。
（5）若在異地條件下的第二組F2代個(gè)體自交，部分個(gè)體無(wú)論自交多少代，都不會(huì)發(fā)生性狀分離，這樣的個(gè)體在F2中所占的比例為 ______ 。
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