【題目】設(shè)計(jì)生態(tài)工程的常用方法之一是給食物鏈（網(wǎng)）“加環(huán)”，如圖就是一種“加環(huán)”示意圖，據(jù)圖判斷下列說法不正確的是（ ）
A.用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇，可增加經(jīng)濟(jì)效益
B.用殘?jiān)鼇砼嘤秤镁颓迹瑢?shí)現(xiàn)了物質(zhì)的多級利用
C.用蛆蛹糞便作為有機(jī)肥還田，運(yùn)用了能量循環(huán)再生的原理
D.該生態(tài)工程的運(yùn)轉(zhuǎn)離不開人的管理
【答案】C
【解析】解：A、用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇，可提高經(jīng)濟(jì)效益，A不符合題意；
B、用殘?jiān)鼇砼嘤秤镁颓迹瑢?shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級利用，B不符合題意；
C、用蛆蛹排泄物作有機(jī)肥還田，運(yùn)用了生態(tài)工程中物質(zhì)循環(huán)再生原理，C符合題意；
D、該生態(tài)系統(tǒng)人起到了決定性的作用，因此該生態(tài)工程的運(yùn)轉(zhuǎn)離不開人的管理，D不符合題意．
故答案為：C．
生態(tài)工程建設(shè)目的：遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律，充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，防止環(huán)境污染，達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展．生態(tài)經(jīng)濟(jì)：主要是通過實(shí)行“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”原則，使一個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)生出的污染物，能夠成為本系統(tǒng)或者另一個(gè)系統(tǒng)的生產(chǎn)原料，從而實(shí)現(xiàn)廢棄物的資源化，而實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)最重要的手段之一是生態(tài)工程．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】1928年，荷蘭科學(xué)家溫特為了研究植物的向光性，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．A瓊脂塊上放有胚芽鞘尖端，B瓊脂塊上沒有胚芽鞘尖端．①～⑥是在黑暗環(huán)境中對切去尖端的胚芽鞘進(jìn)行的不同處理．
請回答問題：
（1）在溫特之前，科學(xué)家研究初步認(rèn)為，胚芽鞘向光生長是由部位產(chǎn)生某種化學(xué)物質(zhì)向下運(yùn)輸后引起的，溫特推想這種物質(zhì)也可以擴(kuò)散到瓊脂塊中．
（2）經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，②的現(xiàn)象說明A瓊脂塊中確實(shí)含有某種化學(xué)物質(zhì)，且這種物質(zhì)的作用是 ．
（3）③和④的現(xiàn)象均表明，胚芽鞘能夠向該物質(zhì)分布（多/少）的一側(cè)彎曲生長；設(shè)置⑤和⑥組的目的是排除對胚芽鞘生長的影響．
（4）溫特把這種物質(zhì)命名為生長素．后來的研究發(fā)現(xiàn)，該物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是 ．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所分別是 ( )
A．細(xì)胞核 細(xì)胞核 B．細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞質(zhì)
C．細(xì)胞核 細(xì)胞質(zhì) D．細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞核
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為人體細(xì)胞及其內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖，①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體．據(jù)圖判斷下面說法正確的是（ ）
A.人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③組成的
B.液體①中含激素、血紅蛋白、尿素、CO2等物質(zhì)
C.長期營養(yǎng)不良會使②中液體減少
D.細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸進(jìn)入①中，①中的NaHCO3與之發(fā)生作用，使pH基本穩(wěn)定
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是人體甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)示意圖，甲、乙、丙分別代表腺體名稱，A,B代表激素名稱．下列說法錯(cuò)誤的是（ ）
A.甲所代表的腺體名稱是下丘腦
B.圖中①②③④四個(gè)過程，具有促進(jìn)作用的是③④
C.人體通過分級與反饋調(diào)節(jié)來維持甲狀腺激素的正常值
D.甲狀腺激素能促進(jìn)細(xì)胞代謝，在寒冷環(huán)境中甲狀腺激素的分泌量將增加
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】DNA復(fù)制過程中，保證復(fù)制準(zhǔn)確無誤進(jìn)行的關(guān)鍵步驟是（ ）
A.破壞氫鍵并使DNA雙鏈解開
B.游離脫氧核苷酸與母鏈堿基互補(bǔ)配對
C.配對的游離脫氧核苷酸連接成子鏈
D.子鏈與模板母鏈盤繞成雙螺旋結(jié)構(gòu)
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是生態(tài)工程化水產(chǎn)養(yǎng)殖的模式圖，請回答相關(guān)問題： 
（1）生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和 ． 由于人為開發(fā)，潛流濕地群落演替的不同于原有的自然池塘．
（2）生態(tài)塘、潛流濕地中的所有茭白共同構(gòu)成一個(gè) ． 研究2號池塘發(fā)現(xiàn)，魚、蝦等產(chǎn)出的能量遠(yuǎn)大于本池塘生產(chǎn)者固定的太陽能，主要原因可能是；對于雜食性的﹣些魚而言，在不同季節(jié)生活的水層可能不同，由此表明：環(huán)境因素的改變可使池塘生物群落的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變．
（3）利用此模式可處理水產(chǎn)養(yǎng)殖過程中產(chǎn)生的N、P等主要污染物，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)利用，提高 ， 這也主要體現(xiàn)了生物多樣性的價(jià)值．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】取兩種不同的海綿動(dòng)物，使其細(xì)胞分散成單個(gè)狀態(tài)，然后摻在一起混合培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)只有同種的細(xì)胞才相互結(jié)合。這可以作為細(xì)胞膜哪一功能的典型例子 ( )
A．細(xì)胞識別B．免疫
C．控制物質(zhì)進(jìn)出D．排泄
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【題目】有關(guān)基因轉(zhuǎn)錄與翻譯的比較，正確的是（ ）
① 兩個(gè)過程的完成都發(fā)生堿基互補(bǔ)配對 ② 兩個(gè)過程的完成都需要運(yùn)載工具
③ 兩個(gè)過程的產(chǎn)物都以碳鏈為骨架 ④ 兩個(gè)過程都以核酸作為模板
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．③④
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