【題目】科學家用含18O的葡萄糖來追蹤有氧呼吸中的氧原子,發現其轉移途徑是（ �。�
A. 葡萄糖→丙酮酸→水
B. 葡萄糖→丙酮酸→氧
C. 葡萄糖→氧→水
D. 葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳
互動課堂系列答案
激活思維智能訓練課時導學練系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】植物葉肉細胞的葉綠體中的胡蘿卜素所呈的顏色和主要吸收的光分別是
A. 黃綠色和紅光 B. 黃色和藍紫光
C. 橙黃色和藍紫光 D. 藍綠色和紅光、藍紫光
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】證明DNA是遺傳物質而蛋白質不是遺傳物質在遺傳學上具有里程碑意義，首先通過實驗得出該結論的科學家是
A. 沃森和克里克 B. 施萊登和施旺 C. 孟德爾 D. 艾弗里
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關于生物學實驗的說法，正確的是 （ ）
A. 觀察植物細胞分裂可用吡羅紅進行染色
B. 用健那綠染液對解離后的細胞染色可觀察其線粒體分布
C. 用斐林試劑檢測糖尿病人尿液會出現磚紅色沉淀
D. 以H2O2溶液作為底物可用于探究溫度對酶活性的影響
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】
編號 | 化合物 | 實驗檢測 | 組成單位 | 主要功能 | |
檢測試劑 | 顏色反應 | ||||
① | 脂肪 | 蘇丹Ⅲ染液 | 橘黃色 | 脂肪酸 | 儲存能量 |
② | 糖原 | 斐林試劑 | 磚紅色 | 葡萄糖 | 提供能量 |
③ | 蛋白質 | 雙縮脲試劑 | 紫色 | 氨基酸 | 生命活動主要承擔者 |
④ | 核酸 | 甲基綠染液 | 綠色 | 核苷酸 | 攜帶遺傳信息 |
A．① B．② C．③ D．④
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列過程能產生水的是
①核糖體內合成抗體
②線粒體內的電子傳遞鏈
③淀粉分解為麥芽糖
④人體骨骼肌細胞進行厭氧呼吸
⑤酵母菌進行需氧呼吸
A. ①②③ B. ③④⑤ C. ①③④ D. ①②⑤
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列物質的層次關系由大到小的是
A. 染色體→DNA→基因→脫氧核苷酸
B. 染色體→DNA→脫氧核苷酸→基因
C. 染色體→脫氧核苷酸→DNA→基因
D. 基因→染色體→脫氧核苷酸→DNA
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關生態系統的問題，請回答：
(1)某生物小組為驗證生態系統各種成分的重要性和不可缺少性，進行了如下實驗設計：取同樣形狀、同樣體積的錐形瓶3個，分別標記為1、2、3號，均加等量的水，3號中加少許河泥，再在1、2、3號中加入相同數量的生長狀況相同的金魚，2、3號中加入等量的金魚藻，均用橡皮塞塞緊，然后放在陽光下。記錄結果如下表所示：
瓶號 | 1 | 2 | 3 |
瓶中金魚生存 | |||
的時間(周) | 3 | 11 | 25 |
①2號和3號錐形瓶相比較，2號錐形瓶中的金魚存活的時間較短，主要說明________是生態系統成分中不可缺少的。
②________兩個錐形瓶的實驗結果相比較，說明生產者是生態系統成分中不可缺少的。
③該實驗的無關變量為(最少答出兩項)________等。
(2)請繼續設計實驗探究陽光對生態系統的影響。
方法步驟：
第一步：取同樣形狀、同樣體積的4號錐形瓶，4號錐形瓶的設計處理應該與________號錐形瓶相同。
第二步：_________________________________________________________________。
第三步：觀察記錄錐形瓶中金魚存活的時間。
推測最可能的實驗結果：___________________________________________________
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】兩位同學的葉綠體色素提取和分離實驗的結果如圖，則關于這兩種結果的分析正確的是（ ） 
A.甲同學可能綠葉研磨不夠充分
B.甲同學選用的材料可能葉片較薄
C.乙同學將濾紙色素線部分浸在層析液中
D.乙同學研磨時加入的酒精濃度過高
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