科目：高中生物 來源：2012-2013學年湖北省黃梅一中高二下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題
科學家將人的生長激素基因與大腸桿菌的DNA分子進行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達。但在進行基因工程的操作過程中，需使用特定的限制性核酸內切酶切割目的基因和質粒，便于重組和篩選。已知限制性核酸內切酶I的識別序列和切點是—G↓GATCC— ，限制性核酸內切酶II的識別序列和切點是—↓GATC—，據圖回答：
（1）過程①所需要的酶是 。
（2）在構建基因表達載體過程中，應用限制性核酸內切酶 切割質粒，用限制性核酸
內切酶 切割目的基因。用限制酶切割目的基因和運載體后形成的黏性末端通過___________ 原則進行連接。人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進行重組，原因是 。
（3）在過程③一般將受體大腸桿菌用_________處理，以增大 的通透性，使含有
目的基因的重組質粒容易進入受體細胞。
（4）將得到的大腸桿菌B涂布在一個含有氨芐青霉素的培養基上得到如下圖a的結果（黑點表示菌落），能夠生長的細菌中已導入了 ，反之則沒有導入；再將滅菌絨布按到培養基a上，使絨布表面沾上菌落，然后將絨布按到含四環素的培養基上培養，得到如圖b的結果（空圈表示與a對照無菌落的位置）。與圖b空圈相對應的圖a中的菌落表現型是 ，這些細菌中導入了________________。
（5）圖中的重組質粒的組成除了目的基因、標記基因外，還必須有 、
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科目：高中生物 來源：2014屆浙江臺州中學高三上期第一次統練生物卷（解析版） 題型：綜合題
（8分）科學家將人的生長激素基因與大腸桿菌的DNA分子進行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達。但在進行基因工程的操作過程中，需使用特定的限制酶切割目的基因和質粒，便于重組和篩選。已知限制酶（限制性核酸內切酶）I的識別序列和切點是—G↓GATCC— ，限制酶II的識別序列和切點是
—↓GATC—，據圖回答：
（1）過程①表示的是采取 的方法來獲取目的基因。根據圖示分析，在構建基因表達載體過程中，應用限制酶 切割質粒，用限制酶 酶切割目的基因。
（2）人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進行重組，原因是 。人體與細菌共用一套密碼子，因此人的生長激素基因能在細菌體內成功表達。請寫出目的基因在細菌中表達的過程 。
（3）將得到的大腸桿菌B涂布在一個含有氨芐青霉素的培養基上，能夠生長的，說明已導入了 ，反之則沒有導入。
（4）若是培育轉基因植物，常用農桿菌轉化法，農桿菌的作用是 。
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科目：高中生物 來源：2014屆湖北省高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題
科學家將人的生長激素基因與大腸桿菌的DNA分子進行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達。但在進行基因工程的操作過程中，需使用特定的限制性核酸內切酶切割目的基因和質粒，便于重組和篩選。已知限制性核酸內切酶I的識別序列和切點是—G↓GATCC— ，限制性核酸內切酶II的識別序列和切點是—↓GATC—，據圖回答：
（1）過程①所需要的酶是 。
（2）在構建基因表達載體過程中，應用限制性核酸內切酶 切割質粒，用限制性核酸
內切酶 切割目的基因。用限制酶切割目的基因和運載體后形成的黏性末端通過___________ 原則進行連接。人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進行重組，原因是 。
（3）在過程③一般將受體大腸桿菌用_________處理，以增大 的通透性，使含有
目的基因的重組質粒容易進入受體細胞。
（4）將得到的大腸桿菌B涂布在一個含有氨芐青霉素的培養基上得到如下圖a的結果（黑點表示菌落），能夠生長的細菌中已導入了 ，反之則沒有導入；再將滅菌絨布按到培養基a上，使絨布表面沾上菌落，然后將絨布按到含四環素的培養基上培養，得到如圖b的結果（空圈表示與a對照無菌落的位置）。與圖b空圈相對應的圖a中的菌落表現型是 ，這些細菌中導入了________________。
（5）圖中的重組質粒的組成除了目的基因、標記基因外，還必須有 、
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