科目：高中生物 來源：2012-2013學年福建省福州文博中學高二上學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題
（12分）下圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖，據(jù)圖回答：
C圖
（1）神經(jīng)調節(jié)的基本方式是 。在A圖中，②所示的結構屬于反射弧的 。
（2）B圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內外電荷的分布情況，在a、b、c中未興奮部位是_____________。在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間，由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動，這樣就形成了 。
（3）C圖對應A圖的[ ] 結構，其中A結構為 ，A結構內的 內含有神經(jīng)遞質。
（4）神經(jīng)遞質只能由 釋放，然后經(jīng)突觸間隙作用于B ，因此神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是 向的：例如，由上一個神經(jīng)元的 突，傳向下一個神經(jīng)元的細胞體或 突。
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科目：高中生物 來源：2010-2011學年四川省成都七中高三上期理科綜合（生物）試題 題型：綜合題
回答下列有關實驗問題。
I. (1)下列4項實驗中，需保持細胞生理活性的有 (填序號)。
①觀察葉綠體和原生質的流動
②觀察洋蔥根尖分生區(qū)細胞的有絲分裂
③探究酵母菌的呼吸方式
④紅細胞中血紅蛋白的提取和分離
(2)按下面步驟進行質壁分離實驗。
步驟一：在潔凈的載玻片中央加一滴清水，取一片蘚類小葉，蓋上蓋玻片。
步驟二：從蓋玻片-N滴入0.39／mL的蔗糖溶液，在蓋玻片的另一側用吸水紙吸引。這樣重復幾次，使蓋玻片下面的蘚類小葉浸潤在0.39／mL的蔗糖溶液中。
步驟三：在顯微鏡下觀察，結果如圖所示。
①圖中A、B處的顏色分別是 。
②如果上述實驗步驟二中從蓋玻片的一側滴入的是加有伊紅(植物細胞不吸收的紅色染料)的0.39／mL的蔗糖溶液，則在顯微鏡下觀察到A、B處顏色分別是 。
③如果將步驟二中浸潤在0.39／mL的蔗糖溶液中的蘚類小葉的裝片，放在80℃條件下處理一段時間(裝片中的蘚類小葉保持在0.39／mL的蔗糖溶液中)。在顯微鏡下清晰地觀察到細胞結構后，為更準確地判斷A處顏色，對顯微鏡的操作方法是 、 .如果A處呈綠色，可能的原因是 。
II.下圖甲表示從青蛙體內分離出一部分新鮮的腓腸肌及相連的部分神經(jīng)組織，圖中a為神經(jīng)纖維與腓腸肌細胞的連接處。圖乙是圖甲中a部位的擴大圖，其中Ach（乙酰膽堿）是一種興奮型遞質，當興奮傳到傳出神經(jīng)末梢時，Ach與Ach受體結合，引起肌肉收縮。（假設在實驗過程中，適宜條件下肌肉和神經(jīng)組織均能保持正常的結構和功能。）利用上述材料做了如下一些實驗：
實驗一：將2個微電極置于上圖b、c兩處神經(jīng)細胞膜外，并與靈敏電流計正負兩極相連；微電流間隙刺激e處，結果肌肉收縮，且電流計指針偏轉。
實驗二：將一定濃度的阿托品溶液滴加在脊柱與c點之間的某處（d），重復實驗一，結果與實驗一相同；再將一定濃度的阿托品溶液滴加在神經(jīng)肌肉連接處（a處），重復實驗一，結果肌肉不收縮，但電流計指針偏轉情況同實驗一；高考++資源網(wǎng)
實驗三：將一定濃度的阿托品溶液滴加在脊柱內部處，重復實驗一，結果肌肉不收縮，電流計指針不偏轉。高考++資源網(wǎng)
（1）預測實驗一中每一次刺激后指針偏轉情況是___________________________。
（2）實驗二說明阿托品溶液阻斷興奮在 ，而不影響興奮在 。
（3）實驗三結果說明脊柱內部 。
（4）當完成一次興奮傳遞后，Ach立即被分解，若某種藥物可以阻斷的分解，則會導致 。
（5）研究表示，不少重癥肌無力者是由于受病毒感染后，機體產(chǎn)生抗體，它除了與病毒結合之外，還能與Ach受體結合，阻礙興奮的傳遞，導致重癥肌無力。這說明患者所感染的病毒表面有一種 與Ach受體相似。在免疫學上這種重癥肌無力屬于一
種 病。
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科目：高中生物 來源：哈三中2009-2010學年上學期高二期末（生物）試題 題型：綜合題
下圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖，據(jù)圖回答：
（1）在A圖中，①所示的結構屬于反射弧的 。
（2）B圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內外電荷的分布情況，在a,b,c中興奮部位是 。在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間，由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動，這樣就形成了 。
（3）興奮在反射弧中按單一方向傳遞的原因是在A圖的[ 6 ]突觸結構中，興奮在傳遞時只能從上一個神經(jīng)元的 傳到下一個神經(jīng)元的樹突或細胞體。
（4）若該圖表示體溫調節(jié)的反射弧，且②代表甲狀腺，人在接受寒冷刺激后甲狀腺激素分泌量會暫時 （填“增加”或“減少”）。甲狀腺的分泌活動要受到下丘腦和垂體的調節(jié)，當甲狀腺激素分泌量改變后又會反過來影響下丘腦和垂體，這種調節(jié)方式叫做 調節(jié)。
（5）完成某些反射活動時，位于脊髓中的低級中樞要受高級中樞的控制，調節(jié)人體生命活動的最高級神經(jīng)中樞是
| A．小腦 | B．大腦皮層 | C．腦干 | D．下丘腦 |
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科目：高中生物 來源：2013屆四川省高二上學期期中考試生物試卷 題型：綜合題
（25分）
Ⅰ．（6分）下圖為人體某組織的示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中a、b、c 都屬于細胞外液，請在下列方框中分別填寫其名稱并用箭頭表示出a、b、c 三者之間的關系。
 |
（2）人體內的細胞通過 才能與外界環(huán)境間接地進行物質交換。因此，只有維持細胞生活的液體環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，機體才能進行正常的生命活動。目前普遍認為， 調節(jié)網(wǎng)絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制。
（3）長時間行走后，腳底會磨起“水泡”，刺破水泡，流出的淡黃色液體主要是 。
Ⅱ．（11分）下圖甲示縮手反射相關結構，圖乙是圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖。據(jù)圖回答：
(1)甲圖中f表示的結構是 ，乙圖是甲圖中 （填字母）的亞顯微結構放大模式圖，乙圖中的B是下一個神經(jīng)元的 。
（2）[③]的名稱是_________。為神經(jīng)興奮的傳導提供能量的細胞器[ ]_________。縮手反射時，興奮從A傳到B的信號物質是 。興奮不能由B傳到A的原因是 。
（3）突觸后膜上的“受體”與相應神經(jīng)遞質結合，引起B(yǎng)細胞產(chǎn)生 ，使突觸后膜的膜電位發(fā)生變化。結構③內物質釋放到突觸間隙的過程體現(xiàn)了細胞膜的結構特點具有 。
（4）[①]結構的名稱是____________。在神經(jīng)纖維未受刺激時，該處細胞膜膜_______（填內或外）為負電位。
Ⅲ．（8分）科學家將使啤酒產(chǎn)生豐富泡沫的LTP1基因植入啤酒酵母菌中，使其產(chǎn)生LTP1蛋白，釀出泡沫豐富的啤酒，具體的操作過程如下圖所示。（注：限制性內切酶Ⅰ的識別序列和切點是—G↓GATCC—，限制性內切酶Ⅱ的識別序列和切點是—↓GATC—）
（1）．圖中所示的基因工程操作過程的A和C分別是_____________、______________。
（2）．由圖中可以看出所用的運載體B是__________。
（3）．請畫出LTP1基因被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端：______________________。
分析LTP1基因和B所形成的黏性末端能否黏合？__________。假設能的話，還必須需要的一種工具酶
_________ _____。
（4）．如何檢測LTP1基因在啤酒酵母菌中的表達？__________________ _______________。
（5）．該過程中遺傳信息的傳遞過程是 。
Ⅳ．（4分）填寫概念圖: 物種形成的過程
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科目：高中生物 來源：2011-2012學年四川省瀘縣第九中學高二上學期期中考試生物試卷 題型：綜合題
（25分）
Ⅰ．（6分）下圖為人體某組織的示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中a、b、c 都屬于細胞外液，請在下列方框中分別填寫其名稱并用箭頭表示出a、b、c 三者之間的關系。
 |
命活動。目前普遍認為， 調節(jié)網(wǎng)絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制。
的一種工具酶查看答案和解析>>
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