名校課堂系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
某校研究性學習小組對一玉米田生態系統進行了調查分析，并繪出了下圖所示的食物網。請據圖回答：
（1）作為一個完整的生態系統，除了上圖所示的成分外，還應該包括
和 。請你寫出蛇獲得能量最多的一條食物
鏈 。
（2）該研究小組的同學調查該玉米田田鼠數量時，在1公頃的調查區內，放置100個捕鼠籠，一夜間捕獲鼠32只，將捕獲的田鼠經標記后在原地釋放。數日后，在同一地方再放置同樣數量的捕鼠籠，這次共捕獲36只，其中有已標記過的個體4只。若該地區田鼠種群個體總數為N，則N= 只。由于田鼠在被捕捉過一次后就很難再次被捕捉，所以上述計算所得的種群個體總數可能會比實際值偏 。
（3）該農田種植的玉米收獲后，其籽粒既作為雞的飼料，也作為人的糧食，玉米的秸稈則加工成飼料喂牛，飼養的牛和雞供人食用。人．牛．雞的糞便經過沼氣池發酵產生的沼氣作為能源，沼渣．沼液作為種植玉米的肥料。據此回答（不考慮空間因素）：
①請繪制上面所述生產者與消費者能組成的食物網：
②假設該農田將生產玉米的1/3作為飼料養雞，2/3供人食用，飼養的雞供人食用，
現調整為2/3的玉米養雞，1/3供人食用，飼養的雞供人食用，理論上，該農田能供養的人數將會 （增多．不變．減少），理由是 。
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科目：高中生物 來源：2011-2012學年吉林省東北師大附中高二上學期期末考試生物試卷 題型：綜合題
下圖為某同學在復習生態系統的結構和功能時繪制的概念圖。其中缺少了生態系統中的某一成分。請據圖回答問題。
（1）若A為生產者，則圖中缺少的成分是______________。圖中有_______條食物鏈，其中C為第____________營養級。B與C的關系是__________。
（2）在不改變總能量的前提下，將C的食物結構由A:B=1:1調整為1:2，C獲得的能量將變為原來的_________。（能量傳遞效率按10%進行計算，結果用分數表示）
（3）碳元素在生態系統的循環主要以______形式進行。請完善上圖以表示生態系統中的碳循環。（缺少的成分用字母E表示）
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科目：高中生物 來源：2013-2014學年遼寧沈陽二中高三12月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題
某生態系統中一條食物鏈由甲乙丙三種生物構成，他們在某段時間內的數量變化情況如圖所示，有關說法中錯誤的是
A.在生態系統的成分中，甲是第三營養級
B.B點和D點種群丙的增長率不同
C.AB段種群丙數量的下降與食物減少和天敵增多有關
D.圖中顯示生態系統具有一定程度的自我調節能力
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科目：高中生物 來源：2013屆吉林省高二上學期期末考試生物試卷 題型：綜合題
下圖為某同學在復習生態系統的結構和功能時繪制的概念圖。其中缺少了生態系統中的某一成分。請據圖回答問題。
（1）若A為生產者，則圖中缺少的成分是______________。圖中有_______條食物鏈，其中C為第____________營養級。B與C的關系是__________。
（2）在不改變總能量的前提下，將C的食物結構由A:B=1:1調整為1:2，C獲得的能量將變為原來的_________。（能量傳遞效率按10%進行計算，結果用分數表示）
（3）碳元素在生態系統的循環主要以______形式進行。請完善上圖以表示生態系統中的碳循環。（缺少的成分用字母E表示）
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（4）若B增加，A的數量在短期內減少，但一段時間后又恢復到原來水平，說明生態系統具有________________________能力，其基礎是______________調節。
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科目：高中生物 來源：2010-2011學年山東省高三第一次模擬測試試題理綜生物試卷 題型：綜合題
某校研究性學習小組對一玉米田生態系統進行了調查分析，并繪出了下圖所示的食物網。請據圖回答：
（1）作為一個完整的生態系統，除了上圖所示的成分外，還應該包括
和 。請你寫出蛇獲得能量最多的一條食物
鏈 。
（2）該研究小組的同學調查該玉米田田鼠數量時，在1公頃的調查區內，放置100個捕鼠籠，一夜間捕獲鼠32只，將捕獲的田鼠經標記后在原地釋放。數日后，在同一地方再放置同樣數量的捕鼠籠，這次共捕獲36只，其中有已標記過的個體4只。若該地區田鼠種群個體總數為N，則N= 只。由于田鼠在被捕捉過一次后就很難再次被捕捉，所以上述計算所得的種群個體總數可能會比實際值偏 。
（3）該農田種植的玉米收獲后，其籽粒既作為雞的飼料，也作為人的糧食，玉米的秸稈則加工成飼料喂牛，飼養的牛和雞供人食用。人．牛．雞的糞便經過沼氣池發酵產生的沼氣作為能源，沼渣．沼液作為種植玉米的肥料。據此回答（不考慮空間因素）：
①請繪制上面所述生產者與消費者能組成的食物網：
②假設該農田將生產玉米的1/3作為飼料養雞，2/3供人食用，飼養的雞供人食用，
現調整為2/3的玉米養雞，1/3供人食用，飼養的雞供人食用，理論上，該農田能供養的人數將會 （增多．不變．減少），理由是 。
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