【題目】下圖1、圖2表示小麥開花數天后測定種子中幾種物質的變化,請據圖分析并回答下列問題:
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(1)構成小麥植株的細胞中含量最多的化合物是_____,種子成熟后期,含水量_____,結合水/自由水的比例_____(上升/下降),進而改變干物質的量,干重的變化主要與_____元素密切相關。
(2)小麥成熟過程中糖類物質之間可以發生轉化,_____含量增多,用_____試劑檢測還原糖的量,還原糖的多少可通過_________來判斷。
(3)紅薯和土豆都富含淀粉,但紅薯吃起來比土豆甜。某興趣小組猜測土豆中可能不含淀粉酶,所以淀粉不能被分解成甜度比較高的還原糖。為驗證這一說法,他們進行了相關實驗,請幫助其完成以下實驗。
實驗原理:①淀粉能被淀粉酶水解為還原糖,_________;
②備選材料與用具:去掉淀粉與還原糖的紅薯提取液,去掉淀粉的土豆提取液,雙縮脲試劑A液,雙縮脲試劑B液,斐林試劑甲液,斐林試劑乙液,蘇丹Ⅲ染液,質量分數為3%的淀粉溶液,質量分數為 3%的蔗糖溶液等。 實驗步驟:(請補充完整)
第一步 |
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第二步 | 向A、B兩支試管中分別加入等量的_____、適宜溫度下保溫5min |
第三步 | 將等量的_____ 和_____注入C試管混合均勻后,向A、B試管中各加入2mL, 然后 _____。 |
實驗結果預測:該實驗最可能的結果是_____。
【答案】水 下降 上升 C(碳) 淀粉 斐林試劑 磚紅色沉淀的多少(或磚紅色顏色的深淺) 還原糖與斐林試劑反應能生成磚紅色沉淀 質量分數為3%的淀粉 斐林試劑甲液 斐林試劑乙液 50 ℃~65 ℃恒溫水浴2 min A試管內液體為藍色(或者不出現磚紅色沉淀),B 試管內出現磚紅色沉淀
【解析】
分析圖1:小麥開花數天后,含水量逐漸減少,干物質量逐漸增加,主要原因是,種子成熟后期,含水量下降,淀粉等積累。
分析圖2:小麥種子成熟過程中,蔗糖等可溶性糖的含量逐漸降低,淀粉的含量逐漸升高,蛋白質的含量基本不變,種子成熟后,淀粉含量最高,占干重的80%左右。
還原糖的鑒定:1、實驗材料:選擇含糖量較高、顏色為白色或近白色的植物組織,以蘋果、梨好;斐林試劑。
2、原理:還原糖與斐林試劑反應生成磚紅色沉淀。
(1)構成小麥植株的細胞中含量最多的化合物是水,由圖可知,種子成熟后期,含水量下降,結合水/自由水的比例上升,進而改變干物質的量,干重的變化主要與C元素密切相關。
(2)分析題圖可知,小麥成熟過程中糖類物質之間可以發生轉化,淀粉含量增多,蔗糖與還原性糖減少。還原糖的量可用斐林試劑檢測,斐林試劑與還原糖反應出現磚紅色沉淀,還原糖的多少可通過磚紅色沉淀的多少 (或磚紅色顏色的深淺)來判斷。
(3)實驗的目的是為了證明土豆中可能不含淀粉酶,所以淀粉不能被分解成甜度比較高的還原糖?蛇x用去掉淀粉與還原糖的紅薯提取液,去掉淀粉的土豆提取液分別與一定量的淀粉反應,含有淀粉酶的組就會將淀粉分解,產生還原性糖,可用斐林試劑檢測還原性糖有無生成以及生成的量。所以該實驗的原理是:淀粉能被淀粉酶水解為還原糖;還原糖與斐林試劑反應生成磚紅色沉淀。
由還原糖的鑒定的步驟為可得該實驗步驟:
第一步:將去掉淀粉的土豆提取液、去掉淀粉與還原糖的紅薯提取液分別加入A、B試管中2ml,保溫備用;
第二步:向A、B兩支試管中分別加入等量的質量分數為3%的淀粉、適宜溫度下保溫5min;
第三步:將等量的斐林試劑甲液和斐林試劑乙液注入C試管混合均勻后,向A、B試管中各加入2mL,然后在50 ℃~65 ℃恒溫水浴2 min。
實驗結果預測:該實驗最可能的結果是A試管內液體為藍色(或者不出現磚紅色沉淀),B 試管內出現磚紅色沉淀。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長素濃度往往不同。甲圖是一株盆栽植物,乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應。據圖回答下列問題(要求:用乙圖根、莖、芽三條曲線上相應字母所對應的濃度來表示甲圖相應各點的生長素濃度):
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(1)乙圖________________點濃度可表示甲圖①處生長素濃度,_____________點表示②處生長素濃度。
(2)將該植物較長時間置于右側光照下,乙圖______________點濃度可表示③側生長素濃度;_______點表示④側生長素濃度。
(3)將該植物向左側放倒水平放置一段時間,可表示⑦側濃度的是乙圖中________________點濃度,表示⑧側生長素濃度的是乙圖中_______________點濃度。表示⑤側濃度的是_____________點濃度,表示⑥側濃度的是______________點濃度。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】已知某DNA分子共含有1000個堿基對,其中一條鏈上A:G:T:C=l:2:3:4。該DNA分子連續復制2次,共需要鳥嘌呤脫氧核苷酸分子數是
A.600個 B.900個 C.1200個 D.1800個
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關生態系統功能的敘述中,不正確的是
A. 能量通常只能由較低營養級流向較高營養級
B. 能量沿食物鏈單向流動,逐級遞減
C. 食物鏈中的營養級可以是無限的
D. 太陽能是維持生物圈正常運轉的動力
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】具有 AaBb 基因型的個體(二對等位基因分別位于二對同源染色體上),它的一個初級卵母細胞經過減數分裂后,產生一個 Ab 基因型的卵細胞和三個極體,這三個極體的基因型是( )
A. AB、Ab、ab B. Ab、Ab、Ab
C. AB、aB、ab D. Ab、aB、aB
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將某種動物細胞的細胞器用差速離心法分離,取其中三種細胞器分別測定其成分和含量,結果如下表所示。下列說法正確的是
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A. 細胞器A是進行有氧呼吸的主要場所
B. 細胞器B應該與分泌蛋白的形成和分泌有關
C. 大腸桿菌與此動物細胞共有的細胞器至少有2個
D. 高等植物細胞中沒有細胞器C,但低等植物細胞中可能有
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