【題目】若圖1、圖2兩圖均表示人體生命活動調節過程中細胞之間的相互聯系，敘述正確的是（ ）
A．人體對寒冷刺激做出的反應只與圖1有關
B．細胞a分泌的激素作用于細胞b，并參與細胞代謝
C．細胞c受到刺激產生的興奮通過電信號傳遞給細胞d
D．如果細胞a是垂體細胞，細胞b可以表示性腺細胞
寒假創新型自主學習第三學期寒假銜接系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】內皮素（ET）是一種含21個氨基酸的多肽，具有強烈的血管收縮和促進平滑肌細胞增殖等作用，其功能異常與高血壓、糖尿病、癌癥等有著密切聯系．內皮素（ET）主要通過與靶細胞膜上的ET受體（ETA）結合而發揮生物學效應．科研人員通過構建表達載體，實現ETA基因在大腸桿菌細胞中的高效表達，其過程如下圖所示，圖中SNAP基因是一種熒光蛋白基因，限制酶ApaI的識別序列為
，限制酶XhoI的識別序列為 
．請據圖分析回答：
（1）進行過程①時，需要加入緩沖液、引物、脫氧核苷酸和 酶等．完成過程①②③的目的是 ．
（2）過程③和⑤中，限制酶XhoI切割DNA，使 鍵斷開，形成的黏性末端是 ．用兩種限制酶切割獲得不同的黏性末端，其主要目的是 _．
（3）構建的重組表達載體，目的基因上游的啟動子是 的部位，進而可驅動基因的轉錄．除圖中已標出的結構外，基因表達載體還應具有的結構是 ．
（4）過程⑥要CaCl2預先處理大腸桿菌，使其成為容易吸收外界DNA的 細胞．
（5）將SNAP基因與ETA基因結合構成融合基因，其目的是有利于檢測 ．
（6）基因工程操作時可將外源基因整合到葉綠體基因組中，不僅能有效改良植物的品質．還由于葉綠體轉基因不會隨 （“花粉”或“卵細胞”）傳給后代，從而在一定程度上避免轉基因作物中的外源基因能擴散到其他同類作物．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】為驗證生長素對果實發育的影響，某同學欲借附近農民土地里的農作物做相關實驗，但農民要求他不能影響作物的產量。以下作物最適合用來做實驗的是
A. 玉米 B. 油菜 C. 花生 D. 黃瓜
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某同學完成了“土壤微生物的分解作用”的對照實驗，對照組
A．土壤不做處理，自然狀態 B．土壤進行處理
C．排除土壤微生物的作用 D．盡量避免土壤理化性質的改變
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某興趣小組為了探究環境因素對培養液中酵母菌種群數量變化的影響，按下表完成了有關實驗，并定期對培養液中的酵母菌進行計數．分析回答：
試管編號 | 培養液/mL | 無菌水/mL | 酵母菌母液/mL | 溫度/℃ |
A | 10 | ﹣ | 0.1 | 28 |
B | 10 | ﹣ | 0.1 | 5 |
C | ﹣ | 10 | 0.1 | 28 |
（1）該小組研究的課題是 ．
（2）除了表中的變量外，列舉兩項無關變量 ．
（3）1mL培養液中的酵母菌逐個計數是非常困難的，應采用 的方法進行計數
（4）某同學在用血細胞計數板計數時進行了如圖所示的操作：
①微鏡下一個中方格中有酵母菌 個．
②他的操作中有一個明顯的錯誤，正確的操作是 ．
③這種錯誤操作會導致他得到的結果與實際值相比偏 ．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為基因組成為Aa的動物在形成精子過程中某一時期示意圖。下列敘述中正確的是
A.2號染色單體上與A相同位置的基因最可能是a
B.若姐妹染色單體沒有分離，則可能出現性染色體組成為XXY的后代
C.1個該細胞經過兩次連續分裂，最終可能形成4種類型的精細胞
D.同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換將導致染色體結構變異
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關于細胞生命歷程的敘述，正確的是
A．細胞凋亡不受環境因素的影響
B．人染色體上存在與癌變相關的基因
C．真核細胞不存在無絲分裂這一增殖方式
D．細胞全能性是指已分化的細胞才具有的發育成完整個體的潛能
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】分離土壤中分解尿素的細菌，對培養基的要求是( )
①加尿素
②不加尿素
③加瓊脂
④不加瓊脂
⑤加葡萄糖
⑥不加葡萄糖
⑦加硝酸鹽
⑧不加硝酸鹽
A. ①③⑤⑦ B. ②④⑥⑧ C. ①③⑤⑧ D. ①④⑥⑦
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