一諾書業(yè)暑假作業(yè)快樂假期云南美術(shù)出版社系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
下列關(guān)于生物個體發(fā)育的敘述不正確的是 （ ）
A．生物的個體發(fā)育過程是細(xì)胞內(nèi)不同基因有序表達(dá)的過程
B．薺菜的個體發(fā)育不同階段所需的營養(yǎng)，分別由胚柄、子葉、自身光合作用提供
C．高等動物卵細(xì)胞形成過程中，細(xì)胞質(zhì)不均等分裂可保證受精卵發(fā)育初期足夠的營養(yǎng)供應(yīng)
D．動物的個體發(fā)育過程是：受精卵→卵裂→囊胚→原腸胚→幼體
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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
根據(jù)下述材料，結(jié)合所學(xué)知識，完成下列問題：
2002年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎分別授予了英國科學(xué)家悉尼·布雷內(nèi)、美國科學(xué)家羅伯特·霍維茨和英國科學(xué)家約翰·蘇爾斯頓，以表彰他們發(fā)現(xiàn)了在器官發(fā)育和“程序性細(xì)胞死亡”過程中的基因規(guī)則，“程序性細(xì)胞死亡”是細(xì)胞的一種生理性、主動性的自覺“自殺”行為，這些細(xì)胞死得很有規(guī)律，似乎是按編好了的“程序”進(jìn)行的。猶如秋天片片落葉的凋落，所以這種細(xì)胞死亡又稱為“細(xì)胞凋亡”。在生物的個體發(fā)育過程中，細(xì)胞不但要恰當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生，而且也要恰當(dāng)?shù)厮劳觥?/p>
（1）以下說法錯誤的是 。
A.在人體發(fā)育成熟之前的階段，總體來說細(xì)胞誕生的多，死亡的少
B.發(fā)育成熟后，人體內(nèi)細(xì)胞的誕生和死亡處于一個動態(tài)平衡階段
C.該死亡的細(xì)胞沒有死亡是機體抗性強的表現(xiàn)
D.“程序性的細(xì)胞死亡”是基因調(diào)控的結(jié)果
（2）細(xì)胞的衰老和死亡是一種正常的生命現(xiàn)象。下列屬于衰老細(xì)胞特征的是 。
A.細(xì)胞內(nèi)水分減少
B.細(xì)胞呼吸速率增強
C.細(xì)胞的物質(zhì)運輸能力下降
D.細(xì)胞內(nèi)酶的活性降低
（3）人在胚胎發(fā)育的初期具有尾，但在胚胎發(fā)育的后期已失去尾；在蝌蚪發(fā)育形成青蛙的過程中，尾也逐漸消失。從細(xì)胞水平看，這是由于 。
（4）在健康的機體中，細(xì)胞的生生死死總是處于一個動態(tài)的平衡當(dāng)中。例如，如果該死亡的細(xì)胞沒有死亡，就可能導(dǎo)致 ，形成癌癥；如果受到 的攻擊，使不該死亡的_________細(xì)胞過多地死亡，就會破壞人體的免疫力，導(dǎo)致艾滋病。
（5）后來科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，控制“程序性細(xì)胞死亡”的基因有兩類，一是控制細(xì)胞死亡的基因，另一類是啟動或促進(jìn)細(xì)胞死亡的基因。兩類基因相互作用共同控制著細(xì)胞的正常死亡。你認(rèn)為研究“細(xì)胞的程序性死亡”的機制對于治療癌癥有何意義？
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科目：高中生物 來源： 題型：
下列說法不正確的是（ ）
A.生物的個體發(fā)育過程是細(xì)胞內(nèi)不同基因按一定順序表達(dá)的結(jié)果
B.薺菜胚的發(fā)育過程中所需的營養(yǎng)由胚乳或子葉提供
C.動物卵細(xì)胞形成過程中，細(xì)胞質(zhì)不均等分裂可保證受精卵發(fā)育初期有足夠的營養(yǎng)供應(yīng)
D.蛙受精卵發(fā)育至囊胚過程中，對每個細(xì)胞而言，其體積越來越小、DNA含量不變
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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年廣東省高三下學(xué)期二輪復(fù)習(xí)綜合測試（4）理綜生物部分 題型：選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞分裂和分化的敘述，不正確的是 （ ）
A．在生物的一生中，細(xì)胞分裂旺盛的時期是胚胎期和生長發(fā)育期
B．細(xì)胞分化是細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生持久、不可逆轉(zhuǎn)的穩(wěn)定性變化
C．在生物的個體發(fā)育過程中，既有細(xì)胞的分裂又有細(xì)胞的分化
D．高度分化后的細(xì)胞遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
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