【題目】在胰島B細胞中先合成胰島素原，胰島素原再通過蛋白酶的水解作用，生成胰島素（如圖）．胰島素原水解所需的水分子中的氫用于（ ） 
A.形成﹣COOH和﹣SH
B.形成﹣NH2和﹣COOH
C.形成﹣SH和﹣OH
D.形成﹣COOH和連接碳的﹣H
【答案】B
【解析】解：A、由題圖可知，蛋白酶的作用是斷裂一個肽鍵，形成兩條肽鏈，沒有斷裂二硫鍵，A錯誤；
B、由題圖可知，蛋白酶的作用是斷裂一個肽鍵，形成兩條肽鏈，水中的氫原子用于形成﹣NH2和﹣COOH，B正確；
C、由題圖可知，蛋白酶的作用是斷裂一個肽鍵，形成兩條肽鏈，水中的氫原子用于形成﹣NH2和﹣COOH，不是形成﹣SH和﹣OH，C錯誤；
D、由題圖可知，蛋白酶的作用是斷裂一個肽鍵，形成兩條肽鏈，水中的氫原子用于形成﹣NH2和﹣COOH，不是形成﹣COOH和連接碳的﹣H，D錯誤．
故選：B．
閱讀題干和題圖可知，本題是蛋白質的水解，先分析題圖判斷胰蛋白酶作用的位點，然后梳理脫水縮合反應中生成水的氫原子的來自﹣NH2和﹣COOH，那么水解肽鍵后水中的氫原子也用于﹣NH2和﹣COOH的形成，然后根據選項進行判斷．
金牌教輔培優優選卷期末沖刺100分系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】用一定量的培養液在適宜條件下培養酵母菌，其種群數量隨時間變化的情況如圖A所示，a表示每3小時更換一次培養液的種群增長曲線，d表示不更換培養液的種群增長曲線。
（1）曲線a表示種群呈“__________”型增長。理論上講，呈現這種增長模型的條件是______________________、______________________、______________________等。
（2）曲線d表示種群呈“_________”型增長。屬于這種增長模型的種群，隨種群密度（個體數量）的增加，其增長速率的變化情況是______________________。當種群數量達到K值的一半時，種群的增長速率達到______________________。
（3）在實際情況下，塔斯馬尼亞綿羊種群的增長曲線如圖B所示，說明在自然界中，種群數量變化會出現______________________現象。
（4）某同學在酵母菌培養過程中的操作步驟如下：①從靜置試管中吸取酵母菌培養液進行計數，記錄數據；②把酵母菌培養液放置在冰箱中培養；③第7天再取樣計數，記錄數據，統計分析并繪制曲線。請糾正該同學實驗操作中的錯誤：①__________________________________________；
②______________________________________________________________________________；
③______________________________________________________________________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】甲為研究光照強度對某植物光合作用強度影響實驗示意圖，圖乙表示其細胞氣體交換情況，圖丙表示光照強度與光合速率的關系，圖丁表示夏季晴朗的一天，某種綠色植物在24小時內O2吸收和釋放速率的變化示意圖(單位：mg/h)。A、B點對應時刻分別為6點和19點。
(1)圖乙中光反應的具體部位字母及名稱是[ ]________，反應中的能量變化是________________________________________________________________________。
(2)葉肉細胞處于圖乙狀態時，對應圖丙中的區段是________。
(3)圖丙中限制A～B段光合速率的主要因素是________。若提高溫度，曲線的變化是________(填“上移”“下移”“不動”或“無法確定”)。
(4)丁圖中24小時內不進行光合作用的時段是________。
(5)丁圖中測得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300 mg，假設該植物在24小時內呼吸速率不變，則該植物一天通過光合作用產生的O2總量是________mg，光合作用速率最高時，光合作用每小時利用CO2的量是________mg。圖中陰影部分所表示的O2釋放量________(填“大于”“等于”或“小于”)300 mg。
(6)丁圖中，若適當增加植物生長環境中CO2濃度，B點將向________(填“左”或“右”)移動。在生產實踐中，常采用施用農家肥的方法增加CO2的濃度，其原理是________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】以下是對生物體ATP的有關敘述，其中正確的一項是（ ）
A.藍藻細胞中的線粒體、葉綠體分別通過有氧呼吸、光合作用產生ATP
B.生物體內的ATP含量很多，從而保證了生命活動所需能量的持續供應
C.ATP與ADP是同一種物質的兩種形態
D.ATP中存在2個高能磷酸鍵
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖甲所示為物質進出細胞膜的示意圖，其中a、b、c、d、e為物質運輸方式，A，B為細胞膜的組成成分；乙、丙圖所示為物質出入方式與濃度的關系，請據圖回答問題． 
（1）甲圖中體現細胞膜識別功能的結構是；構成細胞膜基本骨架的結構是[] ．
（2）吞噬細胞吞噬細菌的過程體現了細胞膜具有的特性．
（3）乙圖中曲線可以表示紅細胞吸收葡萄糖．在曲線N中當細胞外濃度超過P點以后，限制物質運輸速率的因素是 ．
（4）葡萄糖進入小腸絨毛上皮細胞吸收，則對應曲線，可以用甲圖中過程表示．
（5）細胞能按照生命活動需要主動吸收所需要的營養物質，排出代謝廢物和對細胞有害物質，體現了細胞膜的功能特點是具有 ．
（6）若使用呼吸抑制劑處理該細胞，則甲圖中受到影響的過程有和 ． （填寫字母）
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是生態系統的能量流動圖解，N1～N6表示能量數值，下列有關敘述中正確的是（ ）
A. 生產者呼吸過程中化學能轉變為熱能和ATP
B. 能量由第一營養級傳遞給第二營養級的傳遞效率為N4/N2×100%
C. 流經該生態系統的總能量為N2，由初級消費者流向蜣螂的能量為N6
D. N5的去向之一是用于初級消費者的生長、發育和繁殖
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