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精英家教網(wǎng) > 高中生物 > 題目詳情

【題目】基因分離、基因的自由組合、基因的交叉互換分別發(fā)生在減數(shù)分裂的時(shí)期是

A. 均發(fā)生在第一次分裂后期

B. 第一次分裂前期、第一次分裂后期和第二次分裂后期

C. 均發(fā)生在第二次分裂后期

D. 第一次分裂后期、第一次分裂后期和第一次分裂前期

【答案】D

【解析】

試題第一次分裂后期等位基因隨著同源染色體的分開(kāi)而分離，BC錯(cuò)誤。第一次分裂后期非同源染色體的非等位基因自由組合，第一次分裂前期同源染色體上的非等位基因交叉互換，A錯(cuò)誤，本題選D。

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【題目】實(shí)驗(yàn)室里定時(shí)給小白鼠注射甲狀腺激素，小白鼠可能出現(xiàn)的癥狀是

A．體重迅速增加 B．身體發(fā)育停止

C．食欲旺盛，體重下降 D．食欲減退，精神萎靡

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【題目】從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次看，人體所具有的最低層次和最高層次分別是

A.生物大分子和細(xì)胞B.細(xì)胞和生物圈

C.細(xì)胞和個(gè)體D.個(gè)體和生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不屬于細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的意義的是

A．將千變?nèi)f化的生物界通過(guò)細(xì)胞結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來(lái)

B．證明了生物之間存在著親緣關(guān)系

C．為達(dá)爾文的進(jìn)化論奠定了唯物主義基礎(chǔ)

D．證明了生物界與非生物界之間存在著統(tǒng)一性和差異性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在某些果樹(shù)栽培過(guò)程中，為了提高果實(shí)產(chǎn)量，需要打頂，其結(jié)果能使側(cè)芽的生長(zhǎng)素含量( ) 。

A.減少，以抑制其生長(zhǎng)

B.增加，以抑制其生長(zhǎng)

C.減少，以促進(jìn)其生長(zhǎng)

D.增加，以促進(jìn)其生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽平衡的敘述，正確的是

A.腎臟排尿的主要意義是維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)

B.K＋對(duì)維持細(xì)胞外液的滲透壓起著決定性的作用

C.人體無(wú)機(jī)鹽的排出途徑有腎臟、皮膚、大腸和肺

D.人體內(nèi)水的主要排出途徑是通過(guò)汗腺分泌汗液排放

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的說(shuō)法不正確的是

A．變異的利與害是由生物生存的環(huán)境決定的

B．突變和基因重組使種群產(chǎn)生不定向的變異，因而造成種群的基因頻率發(fā)生定向改變

C．經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離，最后出現(xiàn)生殖隔離，是導(dǎo)致新物種形成的常見(jiàn)方式

D．生物與生物，生物與環(huán)境的共同進(jìn)化，導(dǎo)致生物多樣性形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于水稻根細(xì)胞無(wú)氧呼吸的敘述，正確的是

A.有還原氫的生成B.主要在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行

C.第二階段生成少量的ATPD.可以生產(chǎn)乳酸和二氧化碳

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【題目】噬菌體侵染細(xì)菌之后，合成新的噬菌體蛋白質(zhì)外殼需要

A.細(xì)菌的DNA及其氨基酸B.噬菌體的DNA及其氨基酸

C.噬菌體的DNA和細(xì)菌的氨基酸D.細(xì)菌的DNA及其噬菌體的氨基酸

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