科研人員在研究某種植物時，從收獲的種子開始作鮮重測量，畫得如下圖所示曲線。下列對曲線變化原因的分析不正確的是（ ）?
?
A.Oa 段鮮重減少的原因主要是自由水的減少??
B. ab段種子中的細胞基本處于休眠狀態，物質變化量較小?
C.bc 段鮮重增加的原因是有機物增多，種子開始萌發?
D.c 點以后增幅較大，既有水的增加，又有有機物的增加?
科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
去冬今春，河北、山西、山東、河南、江蘇和安徽等地的嚴重干旱導致農作物減產，故具有抗旱性狀的農作物有重要的經濟價值。研究發現，多數抗旱性作物能通過細胞代謝，產生一種代謝產物，調節根部細胞液內的滲透壓，此代謝產物在葉肉細胞中卻很難找到。
(1)在抗旱性農作物的葉肉細胞中找不到與抗旱有關代謝產物的根本原因是__________。
(2)現有一抗旱植物，其體細胞內有一個抗旱基因R，其等位基因為r(不抗旱)。R、r基因轉錄鏈上部分核苷酸序列如下：
r：…… ATAAGCATGACATTA……
R：…… ATAAGCAAGACATTA……
①請寫出R基因轉錄成的RNA鏈上的核苷酸序列：…__________…，這一片段編碼的肽鏈中對應的氨基酸數目是__________個。
②已知旱敏型rr植株的某一細胞基因型變成了Rr，則此變化是基因中__________所導致的；若該細胞是一卵原細胞，則其分裂產生的卵細胞基因型是R的幾率是__________。
(3)為培育能穩定遺傳、具抗旱性和多顆粒產量的農作物，科研人員按以下兩種流程圖進行育種。(已知抗旱性和多顆粒是顯性，兩對性狀各由一對等位基因控制)
A．純合旱敏性多顆粒產量農作物×純合抗旱性少顆粒產量農作物
→F1
F2人工選擇(汰劣留良) F3→人工選擇……→性狀穩定的優良品種
B．純合旱敏性多顆粒產量農作物×純合抗旱性少顆粒產量農作物→F1→F1花藥離體培養得到許多單倍體幼苗→人工誘導染色體數目加倍→若干植株→F1人工選擇→性狀穩定的新品種
①雜交育種利用的變異原理是__________。
②A流程圖中的“篩選和自交”環節從F2代開始，這是因為F2才出現符合要求的__________，具體操作是將F2代的種子種植在__________環境中，經多年篩選才能獲得理想品種。
③B流程與A流程相比，B流程育種的突出優點是__________。花粉細胞能發育成單倍體植株，表現出全能性，原因是細胞內有__________。
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科目：高中生物 來源：2013-2014學年安徽安慶六校高三第三次聯考生物卷（解析版） 題型：綜合題
I（21分）為探究影響光合速率（單位：μmol·m-2·s-1）的因素，科研人員利用玉米和大麥在適宜的溫度、光照強度下進行有關實驗，結果如右圖。請回答：
⑴從圖中可以看出，影響光合作用的因素有 、 和 。
⑵如果將長勢相同的玉米和大麥幼苗共同種植在一個透明密閉的裝置中，保持題干中的條件和21%的O2環境，一段時間后， 幼苗先死亡。理由是 。
⑶由圖可知，大麥植株處于不同CO2濃度下，其光合作用速率均以含O2量為 時最高；隨著含O2量增加，光合速率會 。
⑷某人擬利用下列材料用具設計實驗，進一步探究較低和較高氧氣濃度對玉米光合速率的影響。請幫助完成下列實驗方案。
材料用具：玉米幼苗3株，適宜濃度的完全培養液（含植物生長的全部必需無機鹽離子），適宜濃度的NaHCO3溶液（維持CO2含量在大氣水平），培養裝置，照明燈，O2發生器等。
實驗步驟：
①組裝培養裝置并編號為甲、乙、丙。培養裝置除規格滿足實驗需要并方便添加物質和取樣分析外，還應 。
②向甲、乙、丙中分別加入等量且適量的完全培養液和NaHCO3溶液，振蕩搖勻，各放入1株玉米幼苗
③向裝置甲、乙中分別充入相同體積的4%O2和50%O2，丙組 作為對照。
④在 條件下培養一段時間，實驗過程中保持培養液的有氧環境。
⑤觀察記錄實驗數據，比較得出結論。
結果與結論（略）。
討論：為盡量減少實驗的偶然誤差，對實驗材料的處理應注意：
a． ；
b． 。
II．（9分）某同學為了探究不同條件對植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響，做了如下實驗：用8株有20片葉片、大小和長勢相似的天竺葵盆栽植株，分別放在密閉的玻璃容器中，在不同實驗條件下，利用傳感器定時測定密閉容器中二氧化碳含量的變化。實驗結果統計如下表，請分析回答下列問題：
|
編號 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
溫度（℃） |
10 |
10 |
20 |
20 |
30 |
30 |
40 |
40 |
|
光照強度（LX） |
1000 |
0 |
1000 |
0 |
1000 |
0 |
1000 |
0 |
|
開始時CO2量（單位） |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
|
12ｈ后CO2量（單位） |
4.5 |
5.1 |
3.5 |
5.4 |
1.9 |
5.9 |
2.0 |
5.8 |
（1）序號1、3、5、7可構成一個相對獨立的實驗組合，在該實驗組合中，實驗變量是 ，需控制的無關變量是 。
（2）序號2、4、6、8可構成另一個相對獨立的實驗組合，則該實驗組合研究的主題是：
。
（3）序號1、3、5、7在實驗前后二氧化碳含量的變化值的含義是 。
（4）根據表中實驗數據，在坐標圖里繪制出不同實驗條件（表中所示實驗條件）下該植物的呼吸作用速率變化曲線圖和真光合作用速率變化曲線圖（請在橫坐標上注明所表示的變量和具體數值）。
（5）若想確定天竺葵生長的最適合光照強度，請在本實驗的基礎上寫出進一步探究的實驗思路：
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科目：高中生物 來源：2012-2013學年北京東城區普通高中示范校高三綜合練習（二）生物試卷 題型：綜合題
水稻是廣東省的主要糧食作物，也是科研人員常用的研究材料。
（1）為培育出含β胡蘿卜素的“黃金大米”，科研人員提出以下兩套培育方案：
在甲方案的操作步驟中最關鍵的步驟是_______。在乙方案中誘導細胞融合的常用化學試劑是_______。上述兩套培育方案的共同優點是能克服_______。
（2）為研究轉基因水稻與普通水稻混合種植后的生長情況，某研究小組設計了以下實驗，請完善。
①選取面積和水肥條件均相同的5塊試驗田。
②將轉基因水稻種子和普通水稻種子按不同比例進行播種（從全部為轉基因水稻種子到全部為普通水稻種子），5塊實驗田中兩者的比例依次分別為：0:1、_______、0.5:0.5、0.75:0.25、1:0。
③按上述比例在每塊試驗田中隨機并均勻播種1000粒種子，在各項種植條件均_______的情況下，種植至收獲種子。
④統計各試驗田中所收獲的轉基因水稻種子和普通水稻種子的數目。此外，也可根據_______（至少寫出兩個）等指標比較不同試驗田中水稻的生長情況。
試驗結束后，廢棄的水稻試驗田重新長出灌木叢，這屬于_______演替。與水稻田相比，灌木叢的_______穩定性較強。
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科目：高中生物 來源： 題型：
在一定實驗條件下，測得某植物光合作用速率與光照強度之間的關系及光合作用速率與溫度之間的關系如下圖所示，請據圖回答下列問題：
 |
(2) 若將該植物從CO2濃度為0.03％環境轉移到CO2濃度為0.5％的環境中，其他環境條件不變，葉綠體中C5含量將 。如果在圖甲的B點突然停止光照，葉綠體內C3化合物的含量將___________。
(3)圖乙中，真正光合速率=凈光合速率+呼吸速率。40℃時植物體 （填“能”或“不能”）顯示生長現象；而5℃時的狀態可用圖甲中 點表示。
(4)用大棚種植蔬菜時，白天最好控制光強為圖甲中的 點對應的光照強度，溫度為圖乙中的 ℃最佳。
（5）科研人員為研究氧氣濃度與光合作用的關系，測定了某植物葉片在25℃時，不同氧氣濃度下的光合作用速率（以CO2的吸收速率為指標），部分數據如下表。
| 氧氣濃度 | 2% | 20% |
| CO2的吸收速率（mg/h·cm2） | 23 | 9 |
為了探究O2濃度對光合作用是否構成影響，在上表所獲得數據的基礎上，還需測定黑暗條件下對應的呼吸速率。假設在25℃，氧濃度為2%時，呼吸速率為X（mg/h·cm2）；氧濃度為20%時，呼吸速率為Y（mg／h·cm2）。
① 如果23＋X＝9＋Y，說明：
② 如果23＋X＞9＋Y，說明：
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科目：高中生物 來源： 題型：
在一定實驗條件下，測得某植物光合作用速率與光照強度之間的關系及光合作用速率與溫度之間的關系如下圖所示，請據圖回答下列問題：
（1）光合作用中，光反應中產生的[H]用于 ，若是呼吸作用，產生的[H]用于 。
(2) 若將該植物從CO2濃度為0.03％環境轉移到CO2濃度為0.5％的環境中，其他環境條件不變，葉綠體中C5含量將 。如果在圖甲的B點突然停止光照，葉綠體內C3化合物的含量將___________。
(3)圖乙中，真正光合速率=凈光合速率+呼吸速率。40℃時植物體 （填“能”或“不能”）顯示生長現象；而5℃時的狀態可用圖甲中 點表示。
(4)用大棚種植蔬菜時，白天最好控制光強為圖甲中的 點對應的光照強度，溫度為圖乙中的 ℃最佳。
（5）科研人員為研究氧氣濃度與光合作用的關系，測定了某植物葉片在25℃時，不同氧氣濃度下的光合作用速率（以CO2的吸收速率為指標），部分數據如下表。
| 氧氣濃度 | 2% | 20% |
| CO2的吸收速率（mg/h·cm2） | 23 | 9 |
為了探究O2濃度對光合作用是否構成影響，在上表所獲得數據的基礎上，還需測定黑暗條件下對應的呼吸速率。假設在25℃，氧濃度為2%時，呼吸速率為X（mg/h·cm2）；氧濃度為20%時，呼吸速率為Y（mg／h·cm2）。
① 如果23＋X＝9＋Y，說明：
② 如果23＋X＞9＋Y，說明：
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