下列關于生態系統中分解者的敘述中，正確的是
A．專門營腐生生活的細菌也不一定是分解者，而有可能是生產者或消費者
B．分解者將動植物遺體中的有機物分解成無機物，可以供硝化細菌再利用
C．分解者分解動植物遺體釋放出的能量，可供綠色植物同化作用再利用
D．分解者都是微生物
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應用題系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
下圖是生態系統中碳循環有關成分示意圖，圖中“→”表示碳流動方向。下列關于該圖的敘述中，正確的是( )
A．圖中的食物鏈是：A→D→F→E→B→C
B．圖中①②所代表的生理作用分別是呼吸作用和光合作用
C．C與E的關系既有捕食關系，又有競爭關系
D．碳在D→F之間以有機物形式傳遞
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科目：高中生物 來源：2013屆汕頭金山中學第一學期期末考試高二理科生物試卷 題型：綜合題
(9分)某校學生觀察到某一地里除有作物甘蔗外，還長有茅草，并有食草昆蟲、蜘蛛、田鼠和蛇類等動物活動，他們決定以此為對象探究農田生態系統中各種生物之間、生物與無機環境之間的相互關系。
(1) 假如該甘蔗地的承包者由于某種原因放棄了對農田的各種管理活動，那么一段時間后，該甘蔗地占優勢地位的生物將是____________。
(2) 該甘蔗地中，相互之間具有競爭關系的自養生物是____________。要統計地里田鼠的數量，常用的方法是____________。
(3) 研究中發現，及時中耕鋤掉茅草，甘蔗生長良好，否則茅草生長旺盛。關于上述現象的產生，有同學設想是茅草的根部分泌物抑制了甘蔗的生長。試根據下列提供的實驗材料與用具，補充實驗步驟，探究甘蔗與茅草之間是否存在這種關系。
材料用具：茅草幼苗、甘蔗幼苗、完全培養液、實驗容器等。
方法步驟：①將茅草幼苗用完全培養液培養，實驗容器、光照、空氣等外界條件符合要求。
②選取______________________的甘蔗幼苗分為A、B兩組，每組各20株。
③A組用______________________培養。B組用______________________培養。
④一段時間后________________________________________。
(4) 如果同學們要得出“茅草的根部某些分泌物會抑制甘蔗苗生長”這一結論，應該觀察到的實驗現象是________________________。(2分)
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科目：高中生物 來源：北京市2010屆高三上學期第四次月考生物試題 題型：選擇題
下圖是生態系統中碳循環有關成分示意圖，圖中“→”表示碳流動方向。下列關于該圖的敘述中，正確的是( )
A．圖中的食物鏈是：A→D→F→E→B→C
B．圖中①②所代表的生理作用分別是呼吸作用和光合作用
C．C與E的關系既有捕食關系，又有競爭關系
D．碳在D→F之間以有機物形式傳遞
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科目：高中生物 來源：2010全國中學生生物學聯賽試卷 題型：選擇題
下列關于生態系統中能量流動的說法中錯誤的有哪些(2分)
A．生態系統中能量流動是單方向的和不可逆的
B．能量在流動過程中會急劇減少，主要是因為每個營養級都會儲存下不少能量
C．生態系統能量流動的源頭主要是太陽能
D．如果斷絕對一個生態系統的能量輸入，這個生態系統就會立即消亡
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科目：高中生物 來源：2010全國中學生生物學聯賽試卷 題型：單選題
下列關于生態系統中能量流動的說法中錯誤的有哪些(2分)
| A．生態系統中能量流動是單方向的和不可逆的 |
| B．能量在流動過程中會急劇減少，主要是因為每個營養級都會儲存下不少能量 |
| C．生態系統能量流動的源頭主要是太陽能 |
| D．如果斷絕對一個生態系統的能量輸入，這個生態系統就會立即消亡 |
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