用花藥離體培養(yǎng)出馬鈴薯單倍體植株，當(dāng)它進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，觀察到染色體兩兩配對(duì)，多或少形成12個(gè)四分體，據(jù)此現(xiàn)象可知產(chǎn)生花藥的馬鈴薯是（ ）
A．二倍體 B．三倍體 C．四倍體 D．六倍體
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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年河北存瑞中學(xué)高一下學(xué)期第三次月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題
用花藥離體培養(yǎng)出馬鈴薯植株，當(dāng)該植株的細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，觀察到染色體正常聯(lián)會(huì)，此時(shí)該細(xì)胞內(nèi)共有12個(gè)四分體。據(jù)此現(xiàn)象可以推知，馬鈴薯正常個(gè)體細(xì)胞內(nèi)共有多少個(gè)染色體組( )
| A．2個(gè) | B．3個(gè) | C．4個(gè) | D．6個(gè) |
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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆浙江省高二下學(xué)期第一次階段性測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
用花藥離體培養(yǎng)出馬鈴薯單倍體植株，當(dāng)它進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，觀察到染色體兩兩配對(duì)形成12對(duì)，據(jù)此現(xiàn)象可推知產(chǎn)生花藥的馬鈴薯是
A．三倍體 B．二倍體
C．四倍體 D．六倍體
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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆河南省高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
用花藥離體培養(yǎng)出馬鈴薯單倍體植株，當(dāng)它進(jìn)行細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)，可觀察到染色體兩兩配對(duì)，共有12對(duì)，據(jù)此現(xiàn)象可誰(shuí)知產(chǎn)生花藥的馬鈴薯是
A．四倍體 B．三倍體 C．二倍體 D．多倍體
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科目：高中生物 來(lái)源：2010～2011學(xué)年江西省高二下學(xué)期第五次月考生物試卷 題型：選擇題
用花藥離體培養(yǎng)出馬鈴薯單倍體植株，當(dāng)進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，觀察到染色體兩兩配對(duì)，形成12對(duì)，據(jù)此現(xiàn)象可推知產(chǎn)生花藥的馬鈴薯是（ ）
A．二倍體 B．三倍體 C．四倍體 D．六倍體
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科目：高中生物 來(lái)源：2010年浙江省杭州地區(qū)七校聯(lián)考高二第二學(xué)期期中生物試卷 題型：選擇題
用花藥離體培養(yǎng)出馬鈴薯植株，當(dāng)該植株的細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，觀察到染色體正常聯(lián)會(huì)，此時(shí)該細(xì)胞內(nèi)共有12個(gè)四分體。據(jù)此推知，正常馬鈴薯體細(xì)胞內(nèi)共有多少個(gè)染色體組
A．2個(gè) B．3個(gè) C．4個(gè) D．6個(gè)
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