【題目】下圖表示某些細菌合成精氨酸的途徑，從圖中可以得出的結論是（ ）
A．若產生中間產物Ⅰ依賴型突變細菌，則可能是酶1基因發生突變
B．這三種酶基因有可能位于一對同源染色體上
C．這些細菌的精氨酸的合成是由3對等位基因共同控制的
D．若酶1基因不表達，則酶2基因和酶3基因也不表達
口算題卡北京婦女兒童出版社系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】科學家研究CO2濃度、光照強度和溫度對同一植物光合作用強度的影響,得到實驗結果如下圖。請據圖判斷下列敘述不正確的是（ ）
A．光照強度為a時,造成曲線Ⅱ和Ⅲ光合作用強度差異的原因是CO2濃度不同
B．光照強度為b時,造成曲線Ⅰ和Ⅱ光合作用強度差異的原因是溫度不同
C．光照強度為a~b,曲線Ⅰ、Ⅱ光合作用強度隨光照強度升高而升高
D．光照強度為b~c,曲線Ⅱ、Ⅲ光合作用強度隨光照強度升高而升高
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是細胞中糖類合成與分解過程示意圖。下列敘述正確的是（ ）
A．過程①只在線粒體中進行，過程②只在葉綠體中進行
B．過程①產生的能量全部儲存在ATP中
C．過程②產生的（CH2O）中的氫全部來自H2O
D．過程①和②中均能產生[H]，二者還原的物質相同
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】景天科植物瓦松的氣孔能在夜間打開，吸收的二氧化碳經過一系列的反應生成蘋果酸并儲存在液泡中（如圖乙）。在白天氣孔幾乎完全關閉，蘋果酸從液泡中運出并在酶的催化下生成二氧化碳并被固定（如圖甲）。請回答下列問題：
（1）該類植物吸收光能的色素分布在_______ 上；若要提取其中的色素用作食品添加劑，則可以用_______提取。
（2）氣孔由兩個保衛細胞組成，其細胞壁厚度不均、伸縮性不同，從而引起氣孔的開放與關閉。與圖甲相比，圖乙中的保衛細胞最可能處于_______（填“吸水”或“失水”）狀態。
（3）圖乙中的葉綠體能否通過光合作用制造有機物？并說明原因。________。圖甲細胞進行光合作用所需CO2來自____。若白天突然降低環境中C02濃度，則圖甲細胞的葉綠體中C3含量_______（填“基本不變”“增多”或“降低”）。
（4）某生物興趣小組在適宜的條件下探究光照強度（lx）與瓦松氧氣相對釋放量（mL．h-l）的關系，得到的實驗數據如下表：
①在光照強度為500lx時，瓦松葉肉細胞產生ATP的部位有___________
②在上述實驗條件下，最大O2產生量是__________mL．h-l。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列敘述正確的是
A、除病毒外，組成生物體基本的化合物都是蛋白質和核酸
B、細胞是一切生物體的結構和功能單位
C、地衣能生活在巖石表面，它的化合物組成和巖石基本相同
D、對大多數生物來說，細胞是其結構和功能的基本單位
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某人偶然發現一只棒眼雄果蠅，為探究果蠅眼性的遺傳特點，便設計了如圖甲所示的實驗（說明：野生型圓眼果蠅為純合子）。雄果蠅的染色體組成如圖乙所示。據圖分析回答下列問題：
（1）由圖甲中F1的表現型可知，果蠅眼形中______________是顯性性狀。
（2）若F2中表現型為________________________，則控制圓眼、棒眼的等位基因位于常染色體上。
（3）若F2中圓眼∶棒眼≈3∶1，但僅雄果蠅中有棒眼，則__________（能或不能）判斷控制眼性基因位于區段I還是區段II。
（4）為對上述（3）中的問題作出進一步判斷，設計如下實驗：
①讓F2中棒眼雄果蠅與F1中雌果蠅交配，得到F3。
②讓野生型雄果蠅與F3表現型為__________雌果蠅交配，觀察子代中雌雄果蠅的表現型。
預期結果與結論：
①若子代中只有雄果蠅中出現棒眼個體，則控制圓眼、棒眼的基因位于____________________；
②若子代中沒有棒眼果蠅出現，則控制圓眼、棒眼的基因位于____________________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關于染色體和質粒的敘述，正確的是（ ）
A．染色體和質粒的化學本質都是DNA
B．染色體和質粒都只存在于原核細胞中
C．染色體和質粒都與生物的遺傳有關
D．染色體和質粒都可以作為基因工程的常用載體
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某轉基因作物有很強的光合作用能力。某中學生物興趣小組在暑假開展了對該轉基因作物光合強度測試的研究課題。研究中設計了下圖所示的裝置。
請利用以上裝置完成對該轉基因作物光合作用強度的測試。
I．實驗步驟：
（1）測定植物的呼吸作用強度，方法步驟：
①甲、乙裝置D中放入________________，乙裝置作為____________
②將裝置甲、乙的廣口瓶_____________處理，放在_______________等相同的環境中
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置中______________________和___________________
（2）測定植物的凈光合作用強度，方法步驟：
①甲、乙裝置D中放入__________________，乙裝置作為__________________
②將裝置甲、乙放在____________________、______________等相同的環境中
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置中_____________________和_______________________。
（3）實驗操作30分鐘后，記錄甲裝置紅墨水滴移動情況：
實驗30分鐘后紅墨水滴移動情況 | ||
測定植物 呼吸作用強度 | 甲裝置 | ___①____（填左或右移）1．5 cm |
乙裝置 | 右移0．5 cm | |
測定植物凈 光合作用強度 | 甲裝置 | ___②____（填左或右移）4．5 cm |
乙裝置 | 右移0．5 cm | |
Ⅱ．實驗分析：
假設紅墨水滴每移動1 cm，植物體內的葡萄糖增加或減少1g。
那么（1）該植物的呼吸作用速率是___ _ __g/h；
（2）白天光照15 h，一晝夜葡萄糖的積累量是________g。（不考慮晝夜溫差影響）
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為真核細胞結構及細胞內物質合成與轉運的示意圖。請回答下列問題：
（1）圖中細胞內含有DNA和RNA的結構有_________（填序號）。
（2）若該細胞為人的胰島B細胞，合成胰島素的相關基因所在部位是_________（填序號），合成胰島素的場所是_________（填序號），合成后運輸到__________（填序號）中進行加工。
（3）新轉錄產生的mRNA經一系列加工后穿過細胞核上的_________轉運到細胞質中。由圖可知一條mRNA可同時結合幾個①結構，其生理作用是______________。
（4）結合示意圖以及④⑤的結構功能分析為什么說線粒體和葉綠體是“半自主”的細胞器?
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